淺析學前教育如何有效開展

黃麗芬

摘要：開展有效的學前教育活動，要尊重幼兒在身體和心理發(fā)展方面的一般規(guī)律，引入先進的教學理念和方法，讓幼兒在學前教育階段受益。在認知，情感，社會交往，以及身體協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展達到一個新的水平。所以，圍繞著學前教育有效性的開展，幼兒教師要進一步的提升學前教育的有效性，讓學前教育活動更好地滿足幼兒成長發(fā)展的需要。

關鍵詞：學前教育;幼兒智力;幼兒階段

中圖分類號：G613.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0152-01

Abstract：To carry out effective preschool education activities， it is necessary to respect the general laws of children's physical and psychological development， introduce advanced teaching concepts and methods， so that children can benefit from the preschool education stage. The development of cognition， emotion， social interaction， and physical coordination ability reached a new level. Therefore， around the development of the effectiveness of preschool education， preschool teachers should further enhance the effectiveness of preschool education， so that preschool education activities can better meet the needs of children's growth and development.

Key words：Preschool education;Toddler intelligence;Toddler stage

在學前教育的開展中，只有尊重幼兒成長發(fā)展的規(guī)律，給予適當?shù)目茖W的教育引導，才能更好地促進幼兒的成長，讓他們在綜合素質(zhì)方面得到一定的提升。幼兒教師要圍繞著幼兒發(fā)展這一中心點開展工作，了解幼兒成長發(fā)展的一般規(guī)律性特點，在適當?shù)臅r機開展適當?shù)慕逃屆恳粋€幼兒都能夠從學前教育中獲益。所以，對于學前教育的開展，幼兒教師要發(fā)揮主導作用，給幼兒更多的機會，進行刺激性的學習，讓幼兒能夠主動地表達展示自己的內(nèi)心世界，在情感方面可以主動地進行情感的表達和宣泄，提高自己對于情緒的掌控能力，也很好地培養(yǎng)幼兒與人交往的一般技能。所以，筆者認為，開展有效的學前教育要重點地思考以下幾點問題。

1 深入分析當前學前教育領域中存在的問題圍繞著問題的解決開展工作

近些年來人們越來越重視學前教育，而且對于幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，家長們也產(chǎn)生了更多新的認同，但是對于幼兒成長發(fā)展到底需要培養(yǎng)哪些綜合能力，以及對于幼兒人性的充分尊重，當前還存在一些問題，有的家長過于重視培養(yǎng)幼兒的文化知識的學習能力，讓他們多人寫字，學會算術，而對于藝術類以及與人交往能力，思想品德素質(zhì)等的培養(yǎng)不夠重視。家長思想認識也會影響到幼兒教師，所以幼兒教師在教學活動中也會出現(xiàn)一些偏差。

而在幼兒園里也一般開設六門課程：語言、計算、常識、體育、美術、音樂。極少數(shù)幼兒園只在大班開設思想品德課程，而且即使開設了思想品德課也常常是脫離幼兒的實際，以空洞抽象的說教代替德育工作，使德育流于形式。所以我們清楚地看到重視智育，而忽視德育的情況，從幼兒園開始就已經(jīng)發(fā)生了。所以，幼兒教師有明確分析當前在幼兒教育領域所出現(xiàn)的問題，糾正家長的一些偏差的認識，并且能夠采用適當?shù)姆绞较蚣议L傳遞科學的育兒理念，讓家長能夠配合幼兒園的工作，給幼兒打造出價值觀一致，自由寬松的成長氛圍，培養(yǎng)幼兒的自主性，讓他們帶著信心學習更多的知識，提高自己的綜合能力。

2 學習先進的幼兒學前教育理念和方法

作為幼兒教師要不斷地學習新的學前教育的理念和具體的開展方法，我們可以向國外的一些幼兒園進行學習。近些年來，國外的幼兒園很多都特別強調(diào)在幼兒的日常生活中，加強體育運動，實踐表明，體育運動能夠很好地促進幼兒的身心健康，促進他們智力，創(chuàng)造力，情感，社會性的發(fā)展。所以我們也需要引入這樣的先進理念，因地制宜地開展一些體育運動活動。

應該以多種方式鼓勵學前兒童進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對于運動中的安全問題，不應采取消極回避的態(tài)度。降低事故發(fā)生率的有效方式之一恰恰是鼓勵運動。實驗研究結(jié)果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發(fā)生率較低。

另外，在很多國家非常注重給幼兒提供豐富的環(huán)境刺激，通過讓他們積累更多的感性經(jīng)驗，讓他們的智力水平以及綜合的素質(zhì)發(fā)展達到新的階段。所以在班級環(huán)境的布置中，以及在幼兒園的環(huán)境布置中，顏色一定要豐富，而且元素也要豐富，涉及到各個領域。給幼兒們安排各種游戲活動，讓他們有機會探索到各個領域，特別是一些藝術類的活動，很好地促進幼兒的生理的發(fā)展，讓他們的知覺系統(tǒng)更好地發(fā)揮作用。要注重從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設豐富的環(huán)境刺激，讓他們在情境豐富的環(huán)境中得到更多的激勵，積極的參與，得到更豐富的收獲。

3 幼兒教師需要重視以下幾個方面的教育活動

在學前教育階段有效的教育意味著在這樣一個生長發(fā)展快速的階段，幼兒教師需要結(jié)合一些有效的教育活動，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習慣塑造優(yōu)秀的品質(zhì)。

3.1讓幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣。英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。這樣的論述以及以往的工作實踐，都讓我們認識到幼兒的日常生活習慣的培養(yǎng)要從小抓起，在學前教育當中，要聯(lián)系家長一起共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起勞逸結(jié)合，讓幼兒可以在這樣規(guī)律的行為習慣的陪伴之下健康的成長。

3.2給幼兒創(chuàng)設豐富的與自然進行接觸的機會。學前教育階段幼兒教師要讓孩子們有更多的機會，接觸大自然可以在校園里面進行玩耍，在不同的季節(jié)，觀察季節(jié)的變化，積累更豐富的人生經(jīng)驗。也可以讓家長安排帶幼兒經(jīng)常進行戶外活動，豐富他們對于整個生物世界的認識。這樣的設計給了幼兒更加豐富的環(huán)境刺激，有效地促進他們的成長和發(fā)展。

3.3鼓勵幼兒發(fā)展幼兒的自主性。在學前教育階段幼兒的自主性要得到很好的促進，所以，幼兒教師和家長要給孩子們更多的鼓勵和支持，不能打擊他們的自信心，要讓他們自發(fā)的去嘗試很多新鮮的事物，在嘗試之中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，讓他們內(nèi)在的力量感和自主性增強。

總之，有效的學前教育活動要考慮到幼兒綜合的發(fā)展的需求，尊重幼兒在身體和心理發(fā)展方面的規(guī)律，給幼兒提出適當?shù)陌l(fā)展新的要求，讓他們在適當?shù)挠柧毣顒又械玫礁玫陌l(fā)展的教育影響效果。幼兒教師要提高自己與幼兒進行溝通交流開展學前教育活動的能力，樹立終身學習的理念和行動，讓學前教育活動因為教師專業(yè)水平的提高，而展現(xiàn)出優(yōu)秀的成果。

參考文獻：

[1]陳怡妹.幼小銜接工作中存在的問題及對策研究[J].才智. 2016（02）.