立德樹人背景下初中政治學(xué)科的教學(xué)組織策略

陳月芹

摘?要?目前，初中生的叛逆期來得越來越早，需要初中政治教師客觀根據(jù)學(xué)生的成長問題來組織政治教學(xué)，以便及時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與生命觀，不斷優(yōu)化學(xué)生的意識(shí)行為。因此，初中政治教師要客觀分析本學(xué)科的育人價(jià)值，積極體現(xiàn)“立德樹人”這一基本思想。本文將從挖掘政治教材的隱性德育資源、利用人文關(guān)懷深化思想熏陶、借助課堂互動(dòng)傳播正能量思想三個(gè)角度來分析初中政治教師應(yīng)該如何構(gòu)建德智共生的政治課堂，切實(shí)落實(shí)立德樹人改革任務(wù)。

關(guān)鍵詞?初中政治;立德樹人;組織策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0021-01

習(xí)近平總書記在談話中提到，政治學(xué)科是實(shí)現(xiàn)立德樹人教學(xué)改革的基本科目，所以政治教師也就成為推進(jìn)立德樹人改革進(jìn)程的主力軍，需要全力優(yōu)化學(xué)生的精神財(cái)富，幫助學(xué)生做出正確的人生選擇，使其樹立宏遠(yuǎn)的、高尚的人生理想，為我國建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。為此，初中政治教師便要充分發(fā)揮本學(xué)科的育人功能，切實(shí)豐富本學(xué)科的思想教育資源。

一、挖掘政治教材的隱性德育資源

常規(guī)的初中政治教學(xué)以教材理論為中心，雖然會(huì)傳播正確的思想政治觀念，但是卻由于“應(yīng)試化”教學(xué)行為導(dǎo)致初中生單向割裂了政治知識(shí)與自我發(fā)展的關(guān)系，將學(xué)習(xí)政治知識(shí)的目的片面定義為應(yīng)試需求，難以深入理解政治內(nèi)涵，由此影響了自己的思想感悟。對(duì)此，初中政治教師要改變本學(xué)科的課程目標(biāo)重點(diǎn)，切實(shí)挖掘政治教材本身的隱性德育資源，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的思想道德觀念，充分體現(xiàn)本學(xué)科的育人價(jià)值。

就如在《人生難免有挫折》一課教學(xué)中，筆者就借助學(xué)習(xí)挫折話題引導(dǎo)學(xué)生分享了自己的受挫經(jīng)歷。通過課堂對(duì)話，不少學(xué)生都表示自己十分抗拒家長詢問自己的成績(jī)，尤其是拿著自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與他人作比較，讓自己不自覺地產(chǎn)生低人一等、落后于人的感覺，所以會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生棄學(xué)想法。對(duì)此，筆者告訴學(xué)生要正確對(duì)待每一次的挫折，雖然自己并不一定能夠順利突破所有的挫折，也無法獨(dú)立解決各種磨難，但是一旦自己向困難、挫折低頭，那么將會(huì)止步于前，難以真正實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，所以學(xué)生要勇敢面對(duì)，盡最大的努力去對(duì)抗挫折，正視每一次的失敗與不足，不要給自己的青春留遺憾。

二、利用人文關(guān)懷深化思想熏陶

不得不說的一點(diǎn)是，初中政治教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)直接影響著學(xué)生的思維、情感參與情況，也影響著本學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)際效益。舉個(gè)例子來說，如果初中政治教師過度重視學(xué)生成績(jī)，總是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅指導(dǎo)學(xué)生，在課堂上說一不二，讓學(xué)生感到壓抑、枯燥與焦慮，那么不管教師所傳遞的政治思想多么高尚、正確，都難以真正優(yōu)化學(xué)生的思想感悟。但是，反過來講，如果初中政治教師足夠尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，會(huì)下意識(shí)地保護(hù)學(xué)生，那么也會(huì)自然而然地贏得學(xué)生信任，使其自覺效仿、主動(dòng)配合。因此，初中政治教師要全面滲透人文關(guān)懷，借此保證本學(xué)科思想教育價(jià)值的具體影響。

就如在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生認(rèn)真回憶自己的特長與優(yōu)勢(shì)，也可以說一說自己的興趣愛好。在此過程中，筆者會(huì)始終微笑面對(duì)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人生理想與特長，客觀肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生備受鼓勵(lì)。但是，并不是所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確說出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)此，筆者也會(huì)耐心等待，觀察學(xué)生，主動(dòng)分析學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的突出行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我肯定。在本節(jié)課上，筆者告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的使命與優(yōu)勢(shì)，所以要努力尋找自己的閃光點(diǎn)，堅(jiān)守初心，全力展現(xiàn)自己的特長，且只要堅(jiān)持，便有可能會(huì)迎來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一天。

三、借助課堂互動(dòng)傳播正能量思想

現(xiàn)在的初中政治課堂教學(xué)比較重視學(xué)生的自主思考與能動(dòng)探究，影響著學(xué)生自我發(fā)展能力的形成。這不僅可以促使初中政治教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還便于教師更加全面觀察學(xué)生的言行舉止與思想感悟，由此確定思想教育的重點(diǎn)方向。因此，初中政治教師要多組織平等、和諧的師生、生生互動(dòng)，借此觀察學(xué)生德行，及時(shí)切入德育教育，保證學(xué)生可以及時(shí)接受思想教育熏陶，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

就如在《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一課教學(xué)過程中，筆者就組織本班學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)交友這個(gè)問題進(jìn)行了話題討論，引導(dǎo)學(xué)生自主闡述網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)歷。其中，有不少學(xué)生表示自己十分謹(jǐn)慎，從小便在家長的監(jiān)督與教導(dǎo)下懂得網(wǎng)絡(luò)交友存在諸多危險(xiǎn)，所以即便會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)軟件去交友，但是交友范圍僅限于自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間。對(duì)此，筆者肯定了學(xué)生謹(jǐn)慎、理性與冷靜的交往態(tài)度，表揚(yáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力，希望其他同學(xué)也能向這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友問題。

總而言之，在初中政治教學(xué)中組織學(xué)生接受思想教育活動(dòng)十分關(guān)鍵，不僅可以切實(shí)優(yōu)化本學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可促使學(xué)生終身受益。因此，初中政治教師要積極突出本學(xué)科的思想教育功效，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的自我發(fā)展。

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