基于“互聯網+”背景下技工院校班主任隊伍建設

李建波 王永智

摘要：隨著互聯網的全面普及，“互聯網+”理念隨之產生，并與教育行業發生密切聯系，因此也給技工院校班主任隊伍建設帶來不可多得的機遇。基于此，本文依托“互聯網+”背景，從環境建設、數字化資源利用、培訓力度以及管理機制四個方面，探討了班主任隊伍的建設路徑，以期能夠打造一支與時俱進、充滿互聯網思維的高質量班主任隊伍，從而提高技工院校教學質量。

關鍵詞：互聯網+;技工院校;班主任;隊伍建設

在當前信息化時代下，職業教育環境發生較大改變，給院校班主任隊伍建設帶來了機遇的同時，也帶來了諸多挑戰。尤其是隨著“互聯網+教育”理念的深入，網絡、新媒體等媒介對傳統教育造成了強烈沖擊，迫使教學模式、理念轉變。對于技工院校而言，如何借力時代優勢，發揮互聯網特色，創新班主任隊伍建設，使得班主任能更好地適應“互聯網+教育”格局，具備較高的互聯網思維，是當前技工院校班主任隊伍建設的重點。

一、加快環境信息化建設，打造綠色班主任隊伍

“上面千條線，下面一根針”，可見班主任工作煩瑣，涉及方方面面，日常事務會消耗班主任大量的時間和精力，但卻并沒有取得預期的效果，所以當務之急是轉變當前事務型工作模式，減輕班主任工作負擔，推動其向專業型班主任方向發展。對此，學校必須要加快信息化建設進程，積極引進各類OA系統，如工學系統、教務系統、后勤系統等，大力普及網絡辦公，實現班級管理、學生評優、成績查詢、費用繳納等工作自動化;或是推行課堂打卡APP，構建班級群。總之，加大環境信息化建設進程，借助現代信息技術提高班級管理成效，減輕班主任工作負擔，從而專心致力于學生德智體美方面的發展。

二、充分利用數字化資源，推行網絡化研修活動

隨著互聯網時代的來臨，產生了許多先進的智能化管理方法，對此在開展班主任隊伍建設工作時，要利用好現有的數字資源，借助“互聯網+”模式優勢，提高班主任信息應用水平。班級管理具有較強的專業性，對班主任要求較高，不僅要具備科學的育人理念，同時還考驗班主任的教育水平以及專業能力，而校本教研是促進班主任能力提升，提高班主任職業素養的重要方式，因此在班主任隊伍建設過程中，要重視教研活動的開展，借助數字化、信息化資源，推行網絡研修活動，組織班主任學習微課制作、智能軟件應用，全方位提升班主任的業務素養。鼓勵班主任通過案例分析，了解班級管理存在的不足，借助網絡系統對學生進行個性化調研，借助網絡調查問卷、網絡知識競賽、網絡德育教學等手段，體現出互聯網+時代班主任在學生思想道德建設中的引用作用。同時，定期組織班主任開展網絡教研，為班主任搭建與其他院校班主任互動平臺，在交流中審視自己的不足，汲取他人優秀的經驗，并在工作中不斷改進。

三、加強專業培訓力度，提高班主任信息素養

新形勢下，要想提高班主任的管理水平，就必須要具備較強的信息應用能力，能順應時代發展，與時俱進。對此，院校可以多途徑開展培訓活動，提升班主任信息素養。一是提高班主任信息意識。所謂信息意識是對信息需求的敏銳捕捉力，能迅速發展和掌握班級學生的情況，并立即做出反應，同時還能對這些信息進行科學的處理和加工，從而推動班級管理工作順利開展。對此，院校應定期組織開展信息領域的專業化培訓，讓班主任了解信息技術在現代教育中的重要性，并將培訓結果納入績效考核，作為職稱評定的重要依據，從思想上轉變，并能在日常工作中主動學習計算機技術，學會利用信息技術開展學生工作，借助數字化資源開展班級活動，通過新媒介與學生、家長進行聯系。二是采取引進來與走出去策略。邀請行業專家來校召開專題講座，鼓勵班主任與專家進行交流探討;或是組織班主任利用寒暑假時間參與校外專業培訓，切實提高班主任的管理水平。

四、健全班主任管理制度，建設幸福班主任隊伍

要想推進班主任隊伍建設，就必須要完善班主任隊伍管理機制，落實獎懲制度，切實提高隊伍建設成效。在全面梳理技工院校班主任職責的同時，完善《班主任考核機制》《學生管理年度考核機制》，明確班主任工作內容;在獎勵機制上，可出臺《星級班主任考評方案》《班主任績效考核辦法》等，以此來激勵班主任不斷提升，將班級管理推向新高度。通過管理制度和獎懲機制的有效結合，確保獎勵有章可循，推動班主任管理規范化、制度化;將班主任履職經歷、科研教研成果、職業競賽成績等作為班主任評優評先、職位晉升的重要依據。當然，在適當給予工作壓力的同時，也要多關心班主任，加強幸福班主任隊伍建設。可在每學期初，面向院校全體班主任征集課改、教改方案，學校工會每逢重大節假日予以相應的慰問活動;通過信息平臺多了解班主任工作、生活中的困難，并給予必要的關心和幫助;對表現優異，具有突出貢獻的班主任要進行表彰，營造良好的班主任工作范圍，消除當前普遍存在的技校班主任職業倦怠感，推動班主任隊伍朝著專業化方向發展。

五、結語

總而言之，在“互聯網+”時代背景下，對技工院校班主任隊伍建設提出了全新的要求，同時也給予了巨大的機遇。因此，技工院校必須要充分利用好互聯網資源，加強班主任工作環境信息化建設，大力推行網絡化研修活動，注重班主任信息素養的培養，健全管理制度，真正建設一支高素質的班主任隊伍，為培育全面綜合型人才奠定良好基礎。

參考文獻

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