重視校本教材培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的研究

徐冠華

摘 要：《趣味課堂，快樂英語》是教師們結(jié)合多年教學經(jīng)驗編寫的校本教材。教材內(nèi)容精煉，選材準確，設計新穎，形式活潑，富有情趣，內(nèi)容貼近社會生活，切合學生實際。文章圍繞校本教材內(nèi)容，闡述英語教學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略：了解不同文化，開闊視野;注重書寫，寫出漂亮的英文;注重實踐，多元化運用英語。

關鍵詞：校本教材;英語教學;核心素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0088-02

在實際英語教學過程中，由于教學時間緊張，中考任務重，無論是家長、學生，還是教師都把應試放在了首位。這樣一來，英語的交際運用功能就被弱化了，無法全面提升學生的核心素養(yǎng)。因此，為了讓學生在英語學習中更好地展現(xiàn)個性，感知、體驗、實踐語言的豐富性，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，我校嘗試編寫了《趣味課堂，快樂英語》這套校本教材，希望通過校本教材的開發(fā)和應用，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康、豐富的課程資源，從而拓展學生學習和運用英語的渠道，培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生真正成為學習的主人。本文從校本教材的角度對培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)進行研究。

一、 了解不同文化，開闊視野

英語教學要讓學生真正體悟到英語的趣味性、應用性、交際性，同時，引導學生了解不同的文化，真正理解中外文化的差異。校本教材的第一章是“西方國家概況”，第二章是“西方國家文化——節(jié)日篇，飲食文化篇，情景交際篇，口語篇”。這兩章內(nèi)容要求學生能初步看懂和交流文化方面的信息，了解多元文化和中外文化差異，提高對不同文化的認知程度和跨文化交際意識。

第一章“西方國家概況”介紹以英語為第一語言的國家的文化背景、地理環(huán)境和主要城市。以英國、美國、新西蘭、澳大利亞等國家為例，介紹各個國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟、社會與文化概貌，引導學生熟悉主要英語國家的國情、社會和文化，有效提高學生的跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。在本章教學過程中，教師可充分利用文章插圖和背景音樂，采用以學生為主體的教學模式，調(diào)動學生學習的自主性，激發(fā)學生的學習熱情。

第二章“西方國家文化——節(jié)日篇，飲食文化篇，情景交際篇，口語篇”，旨在從不同的應用場景中讓學生感受西方的文化習俗。比如，每個國家都有自己的飲食文化特點，飲食文化交流廣泛存在于日常生活中。西方飲食文化經(jīng)過積累和演化形成了自己的特點。在與西方人交際中，了解對方的飲食習慣非常重要。由于中西方國家在思維方式、傳統(tǒng)文化、行為方式及生活習慣等方面的不同，中西方的飲食文化也有很大的差異。中西方不同的飲食習慣反映了它所代表的文化，反映了一個民族的思維方式和價值觀念。學生通過學習飲食文化的內(nèi)容，可以了解西方基本的餐桌禮儀，了解西方餐飲文化，進而提高跨文化意識和跨文化交流的適應能力。

二、 注重書寫，寫出漂亮的英文

在英語考試的各種題型中，學生的寫作失分還是很嚴重的。而書寫的規(guī)范與工整程度也是影響作文得分的一個重要因素，很多英語水平不錯的學生因為書寫不規(guī)范或卷面不整潔，令閱卷教師難以看清，導致作文失分，這是很可惜的。那么，怎樣才能寫出規(guī)范漂亮的英文呢？其實，書法是一門藝術，也是一門技術，英語書法也是如此。所以，只要掌握其中的要領，規(guī)范、勤奮地練習，就能達到理想的書寫效果。

校本教材第三章“英語書法”條理清晰，圖文并茂，囊括了不同英文書寫體的理念、方法、工具和步驟，是值得學生仿照學習的范本。本章從最基本的26個英文字母書寫的規(guī)范開始介紹，并詳細地闡述了三種常見的英文書寫體：意大利體、手寫印刷體和圓體。每一種風格的字體都有相應的書法工具、材料和技法的介紹，讓有心學習英文書法的學生一看就懂，并享受英文書法的樂趣。此外，此章節(jié)還配有多幅名家作品，以及精心制作的筆畫書寫分解示意圖。這些可以方便學生們參照學習，進而使自己的英文書寫一步步走向規(guī)范，直到寫出漂亮的英文書法作品。

三、 注重實踐，多元化運用英語

《趣味課堂，快樂英語》這套校本教材關注學生的全面發(fā)展，著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的交叉滲透，有利于學生從“學英語”到“用英語”的轉(zhuǎn)變。比如第四章、第五章、第六章的內(nèi)容都是注重實踐運用的趣味化內(nèi)容，能夠給學生帶來愉快的學習體驗。

聽英文歌曲有助于英語學習。英語是一門語言，也是一種藝術。英文歌曲無論是抑揚頓挫和連貫的發(fā)音，還是豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，準確的表達，都充分顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點。教材的第四章“英語歌曲”板塊，給學生介紹了一些歐美經(jīng)典歌曲，分為四大主題：歐美經(jīng)典、電影主題、圣誕主題和勵志歌曲。這些歌曲流行于不同時期，如Country Road Take Me Home、Lemon Tree、Yesterday Once More、Big，Big World等，它們不僅旋律優(yōu)美，而且在每一首歌曲后都有一個故事，或甜美或哀傷，或熱情似火或平靜如水，給學生帶來美的享受。

第五章“時尚熱點文章”注重貼近學生的生活，所選文章充滿時代氣息，如TFBOYS成員在聯(lián)合國環(huán)境署會議中的演講，讓中學生在賞析和學習文章的同時感受偶像的魅力;Cosplay介紹了青少年比較喜歡的動漫，闡述Cosplay的“成長史”和制作方式，相信會與學生產(chǎn)生共鳴;Are You Happy介紹歐美青少年生活的類型，引導學生排解生活壓力和更好地處理各種問題;Pet一文則形象生動地展示了歐美青少年熱愛大自然、親近小動物的生活狀態(tài)，他們和寵物的親密程度令人驚嘆;Things To Do Before You Are 18一文則是對青少年課余生活的幾點建議，鼓勵和引導學生健康時尚地生活。

第六章“電影賞析”介紹了兩部電影，第一部為《阿甘正傳》，另一部是《放牛班的春天》。這兩部電影都與人類美好的品質(zhì)有關，例如信念、自信、堅持、誠實等。在第一部電影中，人們能從阿甘身上學到很多，盡管他看上去似乎“傻里傻氣”，但是他最終收獲了幸福和快樂，因為阿甘始終有一顆真誠善良的心。電影《放牛班的春天》是一部溫暖和令人感動的電影。從這部電影中學生能夠感知到，每一個孩子都是天使，他們都有自己的特點和能力。總之，這兩部電影都令人感到溫暖又充滿力量，學生通過電影賞析，能夠真正體會英語的魅力。

第七章“英語課本劇”是面向全體學生的表演素材，包括《仲夏夜之夢》《白雪公主》《項鏈》《小王子》四個故事，是根據(jù)初中生心理特點和教學大綱確定編排的，具有較強的可操作性。這四個課本劇有利于充分調(diào)動和發(fā)揮學生積極性，有利于培養(yǎng)學生英語綜合素質(zhì)，有利于提高學生英語交流能力，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。同時，這種“以演促學，以演促說”的形式，可以激發(fā)學生主動學習、合作學習、探究學習的熱情，讓英語課堂充滿活力，讓學生真正成為課堂的主角。

總之，本套教材的七個章節(jié)“西方國家概況”“西方國家文化——節(jié)日篇，飲食文化篇，情景交際篇，口語篇”“英語書法”“英語歌曲”“時尚熱點文章”“電影賞析”“英語課本劇”是一個有機的整體。教材在體現(xiàn)英語學科特點的基礎上設置了開放性、參與性、活動性的內(nèi)容，注重發(fā)揮學生的自主性，在教學中得到師生的認可，提高了學生的英語核心素養(yǎng)。

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Research on the Cultivation of Students' English Core Literacy through School-Based Teaching Materials

Xu Guanhua

（Hongqiao Junior Middle School of Harbin City， Heilongjiang Province， Harbin 150000， China）

Abstract： Interesting classroom， happy English is a school-based textbook compiled by teachers combined with years of teaching experience. The teaching materials are concise in content， accurate in material selection， novel in design， lively in form and full of interest. The contents are close to social life and meet the students' reality. Focusing on the contents of school-based teaching materials， this paper expounds the core literacy training strategies of English Teaching： understanding different cultures and broadening horizons; paying attention to writing and writing beautiful English; paying attention to practice and using English in a diversified way.

Key words： school based textbook; English teaching; core literacy; teaching strategy