智慧課堂環境下數學“解決問題”教學探研

陶艷華

摘 要：在數學教學過程中，提高學生解決問題能力是發展學生核心素養的關鍵載體。文章結合當前數學教學中解決問題的狀況，總結智慧課堂在數學解決問題教學中的主要優勢，提出將數字化教學與解決問題之間進行有機結合，提高課堂效率，促進學生解決問題能力的提升，讓學生在愉快的氛圍中提高自身的數學學科素養。

關鍵詞：智慧課堂;數學教學;解決問題;教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0136-02

在素質教育的大背景下，各種教育理念和教學方法不斷滲透到數學教學中，其中，智慧教育理念普遍得到教師的認可。智慧課堂教學利用信息技術加強對學生智慧能力的鍛煉，不僅豐富了教學形式，還能夠提高學生的學習興趣，幫助學生從多個角度提升思維能力，使學生掌握相關的解題策略，提高解決數學問題的能力。

一、數學解決問題教學的現狀

在數學教學中，問題的來源和組成多種多樣，有學習和復習中的問題，有需要依靠記憶題型或套用公式解決的問題，也有用到數學技巧的問題，這些數學問題都新穎、獨特，能夠鍛煉學生的思維能力。每個學生都是獨一無二的個體，有自己獨特的思維和想法，每個學生的學習能力和理解能力也各不相同，教師應當充分考慮到學生的這種客觀差異，結合學生的思維特點開展教學。數量關系是小學數學教學中的重難點內容，學生理解起來有一定的難度，教師耗費的時間較長，學生解決問題的節奏卻比較慢，課堂效率不高。而智慧課堂教學能夠為師生提供一個全新的教育教學平臺，解決師生的困惑，提高課堂教學效率。

二、智慧課堂環境下的數學教學優勢

智慧課堂是新時代的課堂，其以信息技術為主要手段，以取得較為高效的數學課堂效果，實現智慧教學為目標。

1.學習方式呈現出時代特征

智慧課堂注重現代化建設，運用計算機設備開展教學，讓教師和學生、學生與學生之間實現親密互動，共同探討學習中遇到的問題。在智慧課堂上，教師有意識地培養學生的數學思維，提高學生數學計算能力。學生更加積極主動地投入到課堂教學過程中，立足多個角度思考問題，逐步提高數學學科素養。

2.教學過程呈現出智能特征

在傳統的數學教學中，教師常常運用黑板講題的方式來開展教學，而智慧課堂主要是依托于人工智能技術，通過大數據來對學生的學習情況進行分析，找出學生學習中存在的問題，針對具體的問題開展具體分析，從而做到有的放矢，真正幫助學生提升學習水平，達到預期的教學目標。

3.教學評價呈現實時化

教師通過智慧課堂教學，可以對學生的學習狀態進行跟蹤，實時掌握學生的學習情況。相關評測系統對教師教學及學生學習情況進行的測試能夠幫助教師更加清晰地掌握學生的學習情況，并且針對性地調整教學手段。

三、依托智慧課堂的數學解決問題教學實踐

智慧課堂有利于提高學生解決問題的能力，因此教師要注重智慧課堂環境下數學解決問題教學的實踐研究，從而提高學生的學習效率。應用數量關系來解決遇到的數學問題是小學數學教學的重點和難點，下面以小學三年級具有數量關系的例題為例，分析依托智慧課堂解決問題的教學實踐。例題1：小明去超市買文具送給好朋友，如果小明買6元錢一個的文具盒，正好可以買6個，如果用小明手中的錢買9元錢一個的文具盒，可以買幾個？在這個例題中，一共包含兩個難點：首先，學生必須要理清題目中的數量關系，可以利用畫線段圖的方法解決問題。其次，學生需要理解積和因數之間的關系以及因數發生變化的關鍵點。例題2：客廳的長是9米，寬是6米，而一塊正方形地磚的邊長是6分米，那么在這種情況下，鋪客廳地面一共需要多少塊地磚？這是一個比較有代表性的數量關系問題，重點讓學生思考面積與邊長的關系，從而知道能夠鋪多少塊地磚。同時，需要學生掌握平方米和平方分米之間的單位轉換，很多學生理解起來有一定的難度。通過對這兩個例題的對比，筆者進一步分析在智慧課堂中進行解決問題的教學實踐意義。

1.利用智慧課堂的答題功能掌控課堂

智慧課堂是一項非常具有幫助作用的輔助工具，教師要充分利用其答題功能開展教學，題目的類型可以是多種多樣的，包括選擇、判斷、應用題等。選擇題相對來講較為簡單，學生只需要在自己的電腦上得出認為正確的答案，云端數據庫就能夠迅速生成報告，讓教師了解學生的學習效果。對于主觀題，學生無法通過一個選項來傳輸答案，必須通過拍照的方式或輸入文字提交答案。教師要及時對數據進行分析，然后針對性講解數學題目。大數據技術在教育和學習領域的廣泛應用能夠優化學習效果，及時反饋學生的學習情況。例如在例題1的教學過程中，班級40個同學，有4個同學答錯，其余的36人答對，教師要抓住該題的關鍵點進行提問，什么是相等的，從而讓學生找出其中的關系。完成題目的講解之后，教師還需要設計相應的課后習題，讓學生鞏固課堂所學習的知識，達到熟能生巧的目的。例題2答對的學生有27人，答錯的學生有13人，這個題目的錯誤率相對較高。教師必須進一步分析例題2的解題思路，在課堂上及時對學生進行測試，并收集和分析答題報告，關注學生的知識接受情況。智慧平臺能夠讓教師及時了解學生的學習狀況，針對性引導課堂教學，并幫助學生掌握相關數學難題的解題技巧，有效提高課堂教學效果。

2.通過上傳功能提高教學效率

教師必須充分探索智慧課堂的應用策略，充分發揮其教學輔助的優勢，突破時間和空間的限制，及時與學生進行交流，獲得教學反饋。例如，在例題1和例題2兩個題目當中，學生可以通過畫圖的方法找出數學已知信息和問題，然后再次上傳。教師可以選擇合適的作業進行展示，以擴充教學素材，擴寬學生獲取信息的渠道，從而優化課堂教學效果。

3.直觀體現教學內容，突破教學難點

在傳統的數學課堂上，學生可以通過畫示意圖的方式答題，但不能夠清晰地理解面積和邊長之間的關系，也無法深入理解題目的內容。教師可以充分利用多媒體教學工具，將較為抽象的數學難題轉化為具體形象的內容，通過模擬鋪地板的過程，活躍學生的思維，幫助學生解答難題。智慧課堂有利于幫助學生解決數學問題，突破學習難點，培養學習興趣。