基于數據安全課程的公安院校思政教育的設想

吳春穎 王娟 夏一雪

摘 要：為落實國家思政工作會議精神，各高校紛紛開展課程思政建設。文章以數據安全這一課程為基礎，分析了思想政治理論和數據安全專業知識相結合的重要性和必要性，闡述了思想政治與數據安全課程融合的途徑和方法，做到課堂和實踐的有效結合，達到警務大數據相關課程的思政教育目的。

關鍵詞：課程思政;數據安全;公安院校

中圖分類號：G641;D631.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-16 文章編號：1674-120X（2020）18-0013-02

公安機關身肩維護國家安全、社會穩定的重大責任。公安高校作為培養公安人才的搖籃，相比其他院校，更要求學生具有過硬的政治素養和思想品質。因此，在專業知識教學過程中進行思想政治教育，具有非常重要的現實意義。以此為基礎，警務大數據專業應進一步推進教育教學改革，在教學過程中利用好思想政治資源，充分挖掘課程中蘊含的思政元素，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過專業課程中的思政教育，達到培養德智兼備、擁護中國共產黨、熱愛祖國的公安院校優秀學生的目的，為祖國公安事業做出應有的貢獻。

一、在數據安全課程中滲透思政教育的重要性和必要性

（一）滲透思政教育，為時代發展和社會需求服務的宗旨

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。這就表明高等教育肩負著立德樹人的使命，承擔著培養有社會責任感的社會接班人的任務。習總書記在講話中還強調 “要用好課堂教學這個主渠道”，在思想政治理論課以外的“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。 這力求我們利用好日常課堂教學的平臺，將思想政治教育貫穿大數據相關專業各門課程的教育教學全過程，將思想政治理論與大數據相關專業知識點相融合，使學生在學習過程中不僅能獲得專業理論知識，掌握實踐技能，更能清晰體會其中潛在的思想政治價值，進而提升自己的政治素質和道德品質。

（二）服務培養目標，對網絡數據警察進行思政教育的必要性

公安院校開設數據警務技術專業的目標是培養合格的公安網絡警察與數據警察。網絡警察和數據警察都需要履行監督管理計算機系統的安全保衛工作的職責，承擔保護計算機系統數據安全的任務。然而，大數據網絡時代，信息海量匯聚、紛繁復雜，面對敵對勢力的思想滲透和有害信息傳播，網絡與數據警察更要用馬克思主義和中國特色社會主義理論思想時刻武裝自己，努力提升政治素養，才能抵制一切腐朽思想和不良誘惑，才能堅守網絡與數據警察的職業道德，保持對黨和人民的忠誠、對公安事業的熱愛。因此，為努力推進現代化教育發展，為工作崗位輸送合格的人才，基于網絡與數據警察職業崗位的特殊性，迫切需要在大數據相關專業的教育教學中，以專業知識為素材和基礎，對學生進行思想政治教育，引導和幫助學生樹立正確的價值觀，充分發揮育人功能，培養學生良好的職業責任感。

（三）與時俱進，警務大數據專業課程要與思政教育緊密結合

近年來公安高校的思想政治教育主要是通過開設專門的思想政治課程來實現的，由黨政干部或是政工教師進行教授，這使得思想政治教育的方法和途徑比較單一。針對思想政治教育需要和大數據專業技術需要相結合的局面，如果不借助專業的大數據任課教師的力量，思想政治教育的價值就難以被有效開發。而大部分的數據安全課程任課教師在課堂上更加重視專業知識的講授，更加關注學生對專業知識的掌握情況，而忽視了教學中的思政教育。這就導致學生在課堂上只吸收和學習了專業知識卻沒有提升思想道德素質。因此，這就要求任課教師確立教書和育人相結合的教學思想，在課堂教學中融入思政教育的意識，潛移默化地在專業知識講授過程中將中國特色社會主義理論的先進思想傳播給學生。只有這樣，才能激發學生對數據安全課程知識學習的熱情，才能培養學生熱愛祖國、報效國家的情懷。

二、思想政治與數據安全課程融合的途徑和方法

（一）“多關注+巧設計”，促進課堂上的高度融合

專業課教師應該秉承著教學育人理念，在每一節課的教學設計上需要巧妙地在授課內容中融入思政教育元素，達到教學與育人相結合的教學目標。大數據時代下，數據安全面臨著嚴峻的考驗，數據安全事件層出不窮。教師應該時刻關注與網絡安全相關的社會事件，及時發現并找出與課堂知識點相關聯的部分，挖掘其中的思政育人意義，并且靈活地融入教學設計。加入這些真實生動的社會案例，能夠增加專業課的趣味性，滲透正確的思想教育，也能令學生產生思想上的共鳴，更能幫助學生增強網絡安全意識。例如，美國希拉里“郵件門”事件。作為總統競選人的希拉里在擔任美國國務卿時，曾使用自己的私人郵箱辦理公務，其未加密郵件中有上千封包含了國家機密。這不僅造成重要數據泄露，而且違反聯邦有關信息安全管理要求和美國國務院的有關規定。《數據安全》一書中有關數據安全政策文件體系的章節包含數據安全組織與職責的內容，其中“職責”就是這個數據安全事件很好的切入點。教師在講授數據安全職責知識的同時，還要指出作為美國聯邦政府機構要員的希拉里的職責應該是保護國家利益不受損害。但由于其缺乏數據安全意識，以及國家利益高于個人利益的思想覺悟，最終導致國家利益受到損害，慘遭國內外政治對手的利用。我們正處于一個大數據時代，對參與網絡活動的公安院校學生這一特殊群體來講，網絡數據安全不僅關乎自身的安全，更關乎著國家的安全，在面對誘惑時，要秉承著國家利益高于一切的政治覺悟，增強數據保密意識，使個人隱私和國家機密不被泄露。

（二）“線下小組+一線實習”，促進實踐中的無縫融合

數據安全課程是中國人民警察大學基于大數據的數據警務技術專業為培養人才而設置的課程，而公安院校的數據警務技術專業是以培養優秀的計算機大數據人才和網絡數據警察畢業生為目標的。數據安全課程是一門實踐性較強的課程，學生不應該局限在課堂上系統地學習專業基礎知識，更需要在實踐中熟練運用相關知識，解決實踐環境中出現的各類數據安全問題。因此，除了課堂教學活動，教師應盡可能安排和設置一些實踐活動，使學生貼近和接觸將來的工作環境，更加了解如何在實踐中維護數據安全。

隨著大數據技術的快速發展，數據的價值得到了更加充分的體現，如果學生在工作崗位上禁不住利益的誘惑，把職業素養、法律法規要求拋在腦后，將用人單位機密、國家機密出賣給他人，肆意撰寫、泄露、傳播數據，就會帶來無法想象的損失和后果。因此，教師在實踐課教學和項目作業設計的過程中，應該增加思想道德教育的相關內容，將職業道德素養、道德法律知識、愛國主義思想教育貫穿每個環節，提高教學和育人的效果。例如，在數據加密和數據脫敏環節，大力宣傳數據加密、數據脫敏的重要性和必要性，以及數據泄露會給國家和社會造成怎樣的危害。在課下，教師可以組織學生開展小組活動，要求學生在網絡上查閱、搜集有關維護數據安全的先進事例，并以小組為單位探討維護數據安全的意義。通過自身的主動參與和受真實事例、人物的感染，學生可以主動汲取這些事例中蘊含的政治思想，自主地學習榜樣身上的高尚道德品格，以及他們具備的社會責任感。此外，教師可以組織學生進入未來的工作環境中進行實習。通過參與實踐，學生可以了解工作性質和職業要求;通過與一線工作人員的交流，學生可以學習到工作人員身上的敬業精神;通過學習與工作相關的法律法規和職業道德規范，學生能為以后工作發展和遵守行業規范打下基礎。

三、結語

總之，課程思政教學改革任重而道遠，思政和數據安全課程的融合不能一蹴而就，需要一個長期的不斷完善的過程。這需要教師樹立創新思想，不斷更新教學方法，豐富教學手段，積極在教學過程中融入政治思想教育，在創新中提高教學質量。專業知識和思政的融合，需要教師找到二者之間最佳的平衡點，只有這樣才能讓學生掌握數據安全課程的知識內容，思想獲得升華。

參考文獻：

[1]何 源.高校專業課教師的課程思政能力表現及其培育路徑[J].江蘇高教，2019（11）：80-84.

[2]張 衠.大數據安全風險與對策研究——近年來大數據安全典型事件分析[J].信息安全與通信保密，2017（6）： 102-107.

[3]沈鄭燕.公安院校刑事影像技術課程思政的探索與實踐[J].法制與社會，2019（30）：196-197.

[4]金宏艷.公安院校法學專業課程融合思政教育教學改革思考[J].法制與社會，2019（27）：200-201.

[5]周學農，陳俊豪.課程思政：公安院校人才培養的路徑選擇及行動策略[J].公安教育，2019（8）：44-49.

[6]陳小飛.公安院校思政課程建設與教學改革研究[J].青年時代，2019（18）：195-196.

[7]盧文忠.公安院校思政課實踐教學的“高能模式”探究[J].遼寧警察學院學報，2020，22（3）：124-128.

[8]田? 娟.公安院校思政網絡課程建設探討[J].武警學院學報，2019，35（8）：66-70.

[9]謝元春.《國標》視角下公安院校法學專業滲透性思政課程研究[J].貴州警官職業學院學報，2018，30（6）：24-27.

[10]冉? 倩.大學生獲得感視閾下提升公安院校思政課教學效果的路徑探索[J].公安學刊-浙江警察學院學報，2020（1）：105-109.

基金項目：河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“新工科背景下警務大數據應用專業人才培養模式與教學實踐研究”（2018GJJG450）;全國教育信息技術研究課題“基于警務大數據的虛擬仿真作戰室與教學實踐研究”（186140038）;河北省統計科研計劃項目“警務大數據統計分析建模理論與方法研究”（2018HY08）;河北省高等教育學會課題“數據警務技術專業課程建設研究”（GJXH2019-200）;廊坊市科學技術研究與發現計劃自籌經費項目“5G背景下警務大數據安全保障機制研究”（2019029067）。

作者簡介：吳春穎（1977—），女，副教授，碩士研究生，研究方向：大數據分析、數據安全;

王 娟（1979—），女，副教授，博士研究生，研究方向：大數據分析、犯罪預測;

夏一雪（1983—），女，中國人民警察大學碩士生導師，副教授，博士研究生，研究方向：網絡輿情與公共安全。