挖掘傳統(tǒng)文化資源，豐富立德樹(shù)人內(nèi)涵

溫玉芳

【摘 要】伴隨當(dāng)前國(guó)家對(duì)立德樹(shù)人教育的不斷重視，要求各個(gè)階段教育注重學(xué)生的主體地位，并優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力幫助。所以說(shuō)，不僅需要得到學(xué)校的重視，還需要注重家校合作，深入掌握黨的十八大精神，從而將立德樹(shù)人作為家庭與學(xué)校教育宗旨，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、說(shuō)真話(huà)、做良好的小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;小學(xué)教育;傳統(tǒng)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0040-02

一、傳統(tǒng)文化資源對(duì)家庭教育立德樹(shù)人的深遠(yuǎn)影響分析

眾所周知，當(dāng)前國(guó)家極其重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，而且在不同場(chǎng)合曾多次圍繞重視家庭建設(shè)，注重家庭教育的理念，需要得到備階段教育的重視，尤其是針對(duì)小學(xué)生來(lái)講，合理地運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源優(yōu)化家庭立德樹(shù)人教育，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，而且能夠加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化并確保傳統(tǒng)文化得到有效繼承，合理地運(yùn)用，還能夠潛移默化地影響學(xué)生的思維方式與行為方式。因此，在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)過(guò)程中，家庭需要注重小學(xué)生的教育工作，確保能夠?qū)⒘⒌聵?shù)人理念滲透各個(gè)階段，為學(xué)生做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣有利于小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。除此之外，雖然學(xué)校教育對(duì)學(xué)生較為重要，但仍然不可缺少家庭教育，因?yàn)閮烧呷诤夏軌蛱岣呓虒W(xué)效率。再加上部分家長(zhǎng)的文化水平相對(duì)較高，對(duì)學(xué)生有一種望子成龍、望女成鳳的思想，一旦沒(méi)有處理好家庭教育，對(duì)孩子的期望過(guò)高以及過(guò)于注重成績(jī)，會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展，必須要正確選擇教育方式，才能夠體現(xiàn)家庭教育的重要性，并規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣。注重相關(guān)家庭教育理念的融入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合素養(yǎng)。所以說(shuō)，在實(shí)際運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的過(guò)程中，還需要分析其運(yùn)用方式與技巧，確保能夠樹(shù)立良好的教育理念，引導(dǎo)小學(xué)生，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并注重因材施教，與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，為小學(xué)生日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家庭教育的重要性，同時(shí)能夠展現(xiàn)立德樹(shù)人教育理念的作用。

二、家庭教育立德樹(shù)人的策略分析

（一）樹(shù)立榜樣，提高教育水平

家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，需要得到小學(xué)生家長(zhǎng)的重視，確保在實(shí)際遵循立德樹(shù)人教育的過(guò)程中能夠分析并掌握教育模式，從而樹(shù)立榜樣，分析幼兒的行為習(xí)慣，確保能夠不斷優(yōu)化自身的行為，讓小學(xué)生以父母為榜樣，從而發(fā)揮教育的作用，再加上小學(xué)生的模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中經(jīng)常會(huì)模仿家長(zhǎng)的一言一行，并將其記在心里。因此，在實(shí)際開(kāi)展家庭教育立德樹(shù)入的過(guò)程中，父母需要盡可能抽空觀(guān)察小學(xué)生并幫助小學(xué)生。所以說(shuō)，在實(shí)際開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，必須要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，而且還需要抽時(shí)間與孩子溝通，這樣有利于給予孩子充分的關(guān)愛(ài)，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力幫助。

（二）注重關(guān)愛(ài)，而不是溺愛(ài)

據(jù)實(shí)際調(diào)查，由于當(dāng)前大多數(shù)現(xiàn)代家庭通常都是獨(dú)生子女家庭，進(jìn)而導(dǎo)致部分小學(xué)生受到了過(guò)度的關(guān)愛(ài)，而且部分家長(zhǎng)害怕學(xué)生受傷，從而導(dǎo)致小學(xué)生沒(méi)有積極參加激烈運(yùn)動(dòng)，而影響學(xué)生的身體健康。為了解決當(dāng)前這種現(xiàn)象，必須要注重家庭教育，對(duì)孩子盡可能關(guān)愛(ài)需要避免存在溺愛(ài)的現(xiàn)象，否則不僅無(wú)法提高學(xué)生的綜合能力，甚至還會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展，只有解放孩子的手腳，才能夠引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立行走，促使其能夠根據(jù)自身的理解與能力創(chuàng)造奇跡，為其日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有在生活的點(diǎn)滴小事中才能夠培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣，約束小學(xué)生，確保小學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮家庭立德樹(shù)人教育的作用。

（三）注重小學(xué)生人格情感的教育工作

由于當(dāng)前家庭教育存在著一種可怕的功利主義傾向，過(guò)于注重比較競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)子女智力的發(fā)展非常關(guān)注，而且較為重視學(xué)生的成績(jī)，這種教學(xué)模式不僅無(wú)法保障小學(xué)生的健康生長(zhǎng)，甚至還會(huì)受其影響，導(dǎo)致小學(xué)生的身心受到摧殘，造成較為嚴(yán)重的后果。因此，為解決當(dāng)前教學(xué)模式存在不足，家長(zhǎng)需要全面分析立德樹(shù)人家庭教育的方向與目標(biāo)，確保能夠樹(shù)立針對(duì)性的教學(xué)方案，注重自身的責(zé)任，確保能夠幫助小學(xué)生構(gòu)建良好的童年，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教育的過(guò)程中，不僅需要得到學(xué)校的重視，家庭也需要注重自身的責(zé)任，確保學(xué)校在滲透知識(shí)理念的過(guò)程中，家庭能夠與學(xué)校合作，并構(gòu)建良好的培養(yǎng)方案，合理地將立德樹(shù)人作為教育核心，為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力幫助。在實(shí)際運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要及時(shí)與學(xué)生班主任溝通并合理地將家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育融為一體，有利于提高立德樹(shù)人的教學(xué)效率，優(yōu)化并調(diào)整培養(yǎng)模式，從而能夠?qū)崿F(xiàn)育人的目的。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專(zhuān)項(xiàng)課題“以傳統(tǒng)文化影響家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZX092）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐可祥.挖掘傳統(tǒng)文化資源豐富立德樹(shù)人內(nèi)涵[J].學(xué)周刊，2016（32）.

（責(zé)編侯芳）