初中英語寫作教學有效策略研究

孫寶嬋

【摘要】 ?初中階段是引導學生們奠定寫作基礎的重要時期，因此，初中英語老師在進行英語知識授課時應該注重培養學生們的寫作能力，將英語寫作教學作為英語知識授課過程中的重中之重。引導學生充分掌握英語寫作的技巧，提高學生們的英語寫作水平，從而使初中英語寫作教學穩步前進，一定程度上提高初中英語教學的教學效率，促進學生更加深入的學習英語知識。

【關鍵詞】 ?初中英語 英語寫作 寫作教學 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ?? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-089-01

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引言

隨著社會經濟水平的迅猛發展，人們對初中英語教學質量的要求也越來越高，然而英語學科作為一門外來的語言藝術類學科，授課模式與其他學科存在一定的特殊性。所以針對我國當下初中英語教學的寫作教學情況來看，目前的英語寫作教學中存在著一些不足，需要初中英語教師進行相應的完善。引導學生充分掌握初中英語寫作知識與技巧，提高初中學生們的英語寫作水平，同時一定程度上保證初中英語寫作教學的授課質量。

一、目前初中英語寫作教學中存在的問題

英語學科是一門外來的語言藝術類學科，它與其他學科具有一定的差異性，對初中生們知識掌握程度的要求更高。然而由于應試教育背景的影響，初中英語教師在進行英語寫作知識授課時，通常以背誦以及仿寫等為主，以達到短期內迅速提高學生們英語寫作成績的效果。這種寫作模式會導致初中學生們對英語寫作知識喪失興趣，從而學生們的英語寫作水平無法得到提高。同時，由于應試教育的壓力，學生們的學習任務繁重，學生們過于追求理想的成績，無法發展學生們的興趣愛好。并且初中學生們對英語寫作沒有足夠的信心，學生們不會動筆進行英語寫作，不敢動筆進行英語寫作，以至于學生們的英語寫作水平逐步低下。因此，教師們要轉變傳統的授課模式，例如教師在進行八年級英語上冊《How often do you exercise》教學時，不應該只注重學生們的單詞積累的，同時也應該為學生構建優質的英語寫作環境。在學生們掌握英語單詞exercise的同時，帶領學生們進行鍛煉身體，激發學生們的學習興趣，使學生們在興趣中學習英語知識并掌握英語寫作技巧。加強學生們的英語寫作自信心，從而提高學生們的英語成績，促進了初中英語寫作教學的教學效率。

二、初中英語寫作教學的有效策略

（一）教師應創新教學模式，增強學生的學習興趣

初中英語教師在進行英語寫作知識授課時，要充分意識到學生們單詞積累量只是英語寫作能力的基礎，不應該要求學生們死記硬背英語單詞以及英文短句。要充分增強學生們對英文寫作的熱情，使學生們在興趣的驅使下進行英語寫作，從而使學生們的英語寫作技巧得到鍛煉。例如，初中英語教師在進行八年級英語上冊《Where did you go on vacation》授課時，應該引導學生們在朗讀和聽寫單詞后進行一些有趣的課堂活動，讓學生們就Where did you go on vacation為主題表演對話。引導學生們積極參與，并且教師應該做到兼容并包，對表現優秀的學生進行表揚與獎勵，對英語基礎較差的學生進行鼓勵，增強學生們對英語寫作的自信心。同時，教師可以引導學生們以小組為單位進行表演對話比賽，激發學生們的好勝心與好奇心，使學生們在小組比賽的過程中掌握英語知識，豐富學生們的英語單詞與英文短句的積累量，使學生們在日后進行英文寫作時有足夠的素材以供使用。教師可以游走在各個小組之間，適當的為小組成員進行答疑解惑，推進小組比賽進度，使小組比賽活動在課堂時間內完成。學生們經過小組比賽的課堂活動，更加深刻的掌握了該單元的知識點，加強了學生們的語法能力，為學生們的英語寫作積累了素材。小組比賽的課堂活動，能夠有效地激發學生們的好勝心與好奇心，使學生們自我主動地進行了英語知識學習。對傳統的教學模式進行創新，一定程度上激發了學生們的學習興趣，提高了學生們的英語寫作水平以及英語講堂的教學效率。

（二）采取實際教學模式，優化學生們的寫作成效

英語學科是一門語言類學科，與人們的日常生活息息相關，同時英文作為應用最廣的語言之一，教師應充分注重英語的語言類特點，將英語學科與人們的交往與寫作方面相結合，使學生們在英語語言的情景下自然而然地進行自主學習。例如學生們在學習人教版八年級上冊《Can you come to my party》時，教師們可以引導學生們書寫書信類作文。同時為學生們創設情景教學：假設你周末要舉行一個聚會，你需要邀請一位對中國文化十分感興趣的外國友人來參加你的聚會，為表示尊重，你需要給她寄邀請函，用英文寫一篇邀請函，大致介紹聚會的時間與地點等。引導學生了解該情景并進行邀請函寫作，鍛煉了學生們的寫作能力，并加強了學生們對英語寫作知識的記憶點。學生們在教師創設的情境中進行英語知識學習，能夠使學生們將英語寫作知識與實際生活相結合，優化了學生們的英語寫作成效，豐富了課堂內容，一定程度上保證了英語寫作教學的教學效率。

三、結束語

總而言之，英語寫作教學在英語授課中占有重要位置，因此，在進行英語寫作教學時，教師應不斷創新授課方式，提高初中生的英語寫作水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]袁婕.讓英語的世界“妙筆生花”——初中英語寫作有效教學策略探討[J].校園英語（義教版），2015，000（009）：161.

[2]周穎.讓英語的世界“妙筆生花”——初中英語寫作有效教學策略探討[J].校園英語，2012，000（009）：P.189-189.