現代教育背景下初中物理生活化教學芻談

錢亞娟

【摘要】 ?物理是一門自然科學，實用性非常強，物理來源于生活，學生物理的最終目的是要將其運用到生活中去，讓物理服務于生活。初中物理中存在著很多抽象知識，如果教師按照教材照本宣科，學生會有較大的理解障礙，這時教師要學會知識遷移，將物理教學從課堂禁錮中解放出來，將物理和生活緊密聯系起來，這樣就能激活學生生活經驗以及原有知識，理解物理知識會變得更加容易，同時還能讓學生形成應用物理意識，調動學生物理學習積極性和主動性。本篇文章主要對現代教育視野下初中物理生活化教學策略進行探討，希望對初中物理教學有所啟迪。

【關鍵詞】 ?現代教育 初中物理 生活化教學 策略

【中圖分類號】 ?G633.7 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-165-01

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一、初中物理生活化教學存在問題

1.缺乏生活化教學意識

我國實行的是應試教育，對于教師和學生評判是以成績作為標準的，初中物理教學是為考試服務。在課堂教學的過程中，教師將全部精力放在物理知識點講解上，采取的是照本宣科的教學方法，教學內容始終圍繞著教材，很少會將物理知識遷移到生活中去，學生的思維被禁錮在課堂和教材中，生活經驗沒有被喚醒，理解物理知識的難度會增加，對物理學習的認識也會出現偏差，認為學習物理就是為了應付考試，學生學習的積極性會受到影響，在學習過程中很少會主動探究學習，靈活運用物理知識的能力比較差。另外，教師為了在有限時間內灌輸更多知識，在課堂中師生互動少，總是讓學生死記硬背物理概念和公式，但是卻不愿意花費時間引導學生觀察生活，通過生活中的各種物理現象去了解和認識物理知識。

2.生活化教學資源開發能力不足

初中物理要加強和生活聯系，這是現代教育對物理教學要求，通過物理和生活有效結合，讓學生認識到物理作用，明白物理學習的最終目標是要服務于生活，回歸生活，讓學生形成應用意識。初中物理生活化教學有助于學生理解抽象知識，初中學生還處于形象思維階段，將物理知識遷移到生活中去，不但可以拓展學生思維，還能激活學生生活經驗，學生學習興趣會更加濃厚，在思考的過程中會自動聯系到已有知識，這樣就能更快的理解知識，思維能力也會得到鍛煉。現階段，初中物理生活化教學不是很理想，主要體現在教師生活化教學資源開發能力不足，物理教學中需要生活化教具，但是制作比較復雜，教師為了節省教學時間，在課堂中很少讓學生動手制作物理教具，學生對物理教學參與感低，課堂教學氛圍比較沉悶，缺乏生命力和活力，學生不會主動去思考和探究，導致物理教學效率比較低。

二、初中物理生活化教學有效策略

1.課前導入引入生活化素材

課前導入是初中物理教學中最為關鍵環節，好的導入意味著這節課已經成功了一半，為后面的物理教學奠定良好基礎。初中學生普遍對熟悉的事物感興趣，教師要抓住學生這個心理特點，精心設計導入環節，在導入新課的過程中引入生活化素材，這樣就能激活學生生活經歷，學生腦海中對本節課學習內容會產生好奇心和求知欲，想要知識和自己想的究竟有什么不同，會形成積極情感態度，主動參與到物理知識產生過程中，在思考和探究中掌握物理知識本質，分析問題和解決問題能力會提高。比如在學習“磁現象”這部分內容的時候，教師就可以用指南針導入，課堂的氛圍會一下子變得活躍，學生的注意力會被吸引到課堂上，思維會被激活，感受物理神奇之處。又比如在學習“大氣壓強”這節課的時候，教師要準備一瓶飲料，讓學生在課堂上用吸管喝飲料，然后提問：同學們，喝飲料的過程中包含著哪些物理知識？這時學生就好奇心就會被勾出來，學生認為喝飲料就是一件平常不能平常事情，怎么會和物理知識有關，他們就會有急切的想要搞明白問題心理，教師就可以順勢引出大氣壓強概念和相關知識，學生對這部分知識的印象會更加深刻，在學習的過程中注意力會更加集中，配合教師完成教學目標，初中物理教學實效性會更強。

2.引入生活化案例

物理對于初中學生來說是一門新的學科，培養學習興趣至關重要，學生只有在一開始對物理知識產生興趣，才會思學和樂學，學習的積極性會更強，被動接受會轉化為主動學習，在物理課堂中會思考，思維會被調動起來，對物理知識的理解會更加深刻，同時還會自主構建知識體系，會自我學習、自我完善、自我改進。初中物理教學中有很多抽象知識，學生理解起來比較費勁，教師要引入生活化案例，將學生的思維帶入到生活情境中去，激活生活經歷，啟迪智慧，讓學生主動去探索，這樣就能更快的攻克知識，還能讓物理課堂充滿趣味性，他們在愉快的學習氛圍中接受知識能力會更強，能夠感受到物理這門課程魅力，會逐漸喜歡上物理。比如在學習“慣性”這部分知識的時候，教師就要讓學生表演生活情境，學生都會乘坐公交車，教師要求他們將公交車緊急剎車時身體的反應表演出來，這是學生在乘坐公交車的時候常常會遇到的情況，學生表演出來的是身體前傾，教師要向學生提問：緊急剎車身體為什么會前傾？大部分學生會認為是自然反應，但是卻說不出來原因，這時教師就要告訴學生之所以有這種反應是因為慣性，將抽象的知識用生活化案例呈現出來，學生理解起來會更加容易，對物理學習興趣也會更加濃厚。

三、結束語

總而言之，初中物理教學中有很多抽象知識，學生存在著理解障礙，現代教育背景下初中物理教學要激活學生思維，喚醒學生已有知識和生活經驗，讓他們通過自身的經驗和智慧去獲取知識，參與到知識產生過程中去。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]何紅梅.現代教育背景下初中物理生活化教學芻談[J].考試周刊，2018.

[2]曹光烈.高中物理力學知識生活化教學芻談[J].文理導航·教育研究與實踐，2014（12）.