淺談如何建立校園合唱團

方芳

摘要：合唱是一種團隊共同參與的聲樂藝術形式，具有獨特的藝術魅力。在小學教育階段，校園合唱團是音樂課的很好延伸和補充，對提升學生的音樂感受力和表現力，擴大學生的音樂視野，陶冶學生的情操，都具有重要意義。校園合唱團的建立要符合學校實際，通過認真組織管理、科學訓練引導、開展合唱活動，使學生真實體驗到合唱的美和快樂。

關鍵詞：小學 ?音樂教學 ?校園合唱團

合唱是一種團隊共同參與的聲樂藝術形式，具有獨特的藝術魅力，同時又有廣泛的教育功能。在小學音樂教學中，合唱不但是的重要內容，又是學生課外音樂活動的重要組成部分，是音樂課很好的延伸和補充，在增強學生團隊協作意識、提高合唱水平的同時，還能激發學生學習音樂的興趣，對提升學生音樂的感受力和表現力，擴大學生的音樂視野，陶冶學生的情操，都具有重要意義。本文結合我校的實踐，談談如何建立一支學生喜歡的校園合唱團。

一、明確目標，切合實際

首先要制定一個符合學校實際的方案。方案是建立一支合唱隊伍的基礎，就是要明確建立一支什么樣水平的合唱團，以及怎樣建立。方案一定要符合學校實際，即學校的規模、學生和教師的現狀、場地、器材設備等。方案要切實可行，標準不是越高越好，如超出自身的條件和現狀，實施過程中會遇到困難甚至很難進行下去。但也不能太低，否則無法達到提高學生合唱水平的目的。

要合理安排訓練時間，在保證必要訓練時間的前提下，應兼顧其他課程的教學安排，例如在期中、期末考試期間盡量少安排或不安排，以獲得家長和學生的支持。

要學習其他學校的好經驗，借鑒好做法，但不能簡單照樣復制。好的方案必須能夠實施，揚長避短，這樣才能形成自己的特色。

二、合理選員，科學訓練

選好團員是合唱團開展活動的關鍵環節和重要工作內容，也是決定合唱團的演唱水平、穩定性和可持續性以及對音樂課示范作用的重要保證。在小學階段，低年級學生剛入校不久，因而老師對一、二年級學生主要是發現和引導，爭取家長支持，少數自身音樂條件好的學生可以吸收進合唱團，屬于合唱團的后備力量;三到五年級學生有了一定的音樂基礎，嗓音相對穩定，部分學生已對合唱產生了興趣，在時間上能保證訓練課時，屬于合唱團的主要力量;六年級學生如自愿，也可作為主要力量，但要考慮面臨畢業，部分學生可能會因學習壓力大或嗓音變聲而退出合唱團。這是對有一定規模的學校而言，也可根據本校實際靈活掌握，總的原則是要注意低、中、高年級人數合理比例，以保證合唱團的穩定、可持續。

合唱是群體參與的藝術，作品是團隊共同合作的結果，為確保合唱水平，要重點關注和選拔有較好的音準、音色、節奏感以及音域較寬的學生，這里音準更為重要。

少年兒童生理和心理狀況都與成年人不同，校園合唱團的訓練要針對小學生的生理和心理特征制定訓練計劃并付諸實施，在訓練過程根據學生接受情況科學調整訓練目標和方法。

要考慮小學生的學習特點，采取循序漸進、化繁為簡、深入淺出的方法進行訓練，注重培養學生良好的合唱習慣。對于歌唱技巧的訓練和樂理知識的講解，應盡量放在合唱中進行。通過有計劃的學習和有目的的訓練，使學生的演唱技巧、基本技能和藝術素養不斷進步、合唱水平不斷提高，并在長期的訓練中使整個團隊（包括指揮、伴奏）建立起一種默契與和諧。

三、豐富活動，擴大影響

合唱是一項需要較長時間學習和訓練的藝術活動，堅持很重要，對于在校學生更是如此。不管學習什么，只要有了興趣和愛好，就會產生動力，對選拔進合唱團的學生，要注意進一步激發他們的興趣，不斷增強他們的熱情，多表揚多鼓勵，樹立其自信心。另外，小學生自我表現欲強，通過安排各種形式的排練，多給學生創造演出和比賽的機會，使學生的藝術才能盡可能得以展示，滿足學生自我表現的需求，增強其成就感和集體榮譽感。

通過訓練、演出活動，使學生真實地體驗到合唱藝術的魅力和快樂，他們就會潛移默化地喜愛上合唱藝術，就會產生積極參與合唱活動的熱情，其結果是隨著合唱水平不斷提高，合唱團的影響不斷擴大，對學生會更具有吸引力，就會有更多的學生踴躍加入合唱隊伍，合唱團的持續發展就有了保證。

關于在合唱排練時能否加入少量表演動作的問題，本人認為在不影響合唱藝術表現時，可以安排一些簡單的表演動作，這樣既能較好地表現少兒純真可愛的特點，同時也豐富活潑了舞臺表現形式。但要注意動作不能太多，不能單純為表演而表演，一定要與合唱的主題緊密相關，合唱是主，動作表演服從于合唱，以免喧賓奪主，影響合唱效果。

四、加強管理，有序有效

合唱團要制定一套適合本合唱團的管理制度，這是保證合唱團學生安全、排練有序和合唱水平不斷提高的關鍵。建立嚴格的考勤制度，不無故缺課、遲到，以保證排練效果和效率;在排練、演出中，服從老師指揮，團結協作;進入排練、演出場地，不大聲喧嘩，不打鬧，養成良好的文明習慣;在排練、演出休息過程中，離開團隊和場地要請假并有人接，保證學生的安全。

對有條件的學校，可以設專用的合唱教室（場地），配置相應的器材，在教室（場地）的布置方面盡量營造一個良好的環境。

合唱團指導教師要主動與學生家長溝通，聽取他們的意見和建議，爭取學生家長的配合和支持。

五、不斷學習，提高能力

大多數學校的校園合唱團一般是音樂教師全面負責，日常管理、聲音訓練、音樂伴奏與合唱指揮都是音樂教師一個人來完成，這對合唱團的教師提出了更高的要求，可以說，指導教師的水平在一定程度上決定了一個合唱團的水平。再者，凡知識的學習都有一個先入為主的特點，對于小學生更是如此，甚至影響學生的一生，這就要求指導教師要不斷學習，不斷提升自己的專業水平，才能保證合唱團的教學質量和正常運轉。

經過長時間的合唱團指導教學實踐、觀摩交流，指導教師的教學水平和業務能力必然會有較大提升，參與合唱團的學生是受益者，教師在付出辛勤勞動的同時，也是受益者。

總之，合唱團的建立要符合學校的實際，通過認真組織管理、科學訓練引導、

豐富合唱活動，使學生真正體驗到合唱的美和快樂。合唱團在豐富隊員自身課余文化生活和校園文化的同時，合唱訓練、演出、比賽的活動對學校的音樂教學又形成巨大的正面引導作用，對促進音樂課的課堂教學、提升學生素質養和培養團結協作精神有著積極意義。教師對校園合唱團的指導也能較快地促進自身的專業成長。