中職班級管理的策略探析

羅星 鐘宇亮

摘 要：隨著職業教育的不斷發展，中職班主任的管理工作也越來越受關注。中職生的“特殊性”給中職班主任帶來了新的挑戰。文章結合中職班級的特點，從班級構建、磨合、規范、發展幾個方面探討班主任班級管理工作策略，以期能促進班級管理工作的順利開展和培養陽光自信的職業人。

關鍵詞：職業教育；班級；班主任管理

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-17 文章編號：1674-120X（2020）14-0007-02

隨著社會競爭愈演愈烈，各個工作崗位對中職生的要求也愈加嚴苛，社會也提高了對中職教育的要求。在中職教育的進階階段，怎樣使得中職教育緊跟時代步伐、怎樣培養滿足社會需求的中職生成了各個中職院校亟待解決的問題，也成了各個中職班主任開展班級管理的新挑戰。一方面，我國近幾年中等職業教育招生規模不斷擴大，民辦教育機構不斷發展，使得眾多素質水平低、基礎差的學生進入中職學校，這增加了中職班主任管理工作的難度；另一方面，剛進入中職學校的學生年齡普遍偏小，其自我約束能力差而可塑性又很強，這大大強調了班主任管理和引導的重要性。下面是筆者根據個人從教經驗以及對一線班主任的走訪調查總結的一些新生班級管理方法。

一、為班級定調，用心開始

進入中職學校的學生大部分經歷了中考失利，其非主流的穿著打扮和頗具社會氣息的行為作風往往都是內心自卑的偽裝，他們既渴望自由也渴望被重塑。開學后的1～2個月是班主任和學生的相互適應期和磨合期，也是重塑學生人格和品行的黃金期。在這個時期，師生必將進行一場博弈，一方面，學生會不斷試探學校和班主任的底線試圖爭取自由，因此班主任必須堅定自己的立場、原則，表明自己的態度；另一方面，面對學生的不斷挑戰，班主任也需要調整心態，同時努力建設積極正面的班級氛圍，讓學生快速適應新的集體與環境，具體可采取以下措施：

（1）利用好開學的軍訓時間。俗話說：“軍訓開路，養成跟上。”新生軍訓是最集中、最統一、最緊張、最嚴格的集體活動，在這一集體活動中，學生接受組織的指令、各級領導的管教、各種紀律的約束，按各種規章制度辦事。這段時間的軍事化管理能讓學生更快地相信組織、依靠集體、關心集體、維護集體，從而不斷克服不良行為和習慣、不斷克服個人主義、不斷塑造集體主義思想。與此同時，若將這種精神延續到軍訓后的學生教育與管理工作中將對班級的管理產生不可小覷的積極影響。因此，班主任在這段時間應當記錄學生在軍訓中的表現，在恰當的時候播放軍訓視頻，及時總結學生在軍訓期間所取得的成果，使軍訓發揮規范學生言行舉止的最大效力。同時在這段時間，班主任應當盡量跟班，培養師生情感，拉近與學生的距離，為日后的班級管理打好感情基礎。

（2）上好開學第一課。班主任可根據學生的專業特點，搜集就業素材，讓學生了解專業前景、社會需求、需要掌握的知識技能，加深學生對專業的認識，讓學生重新對自己進行價值定位與判斷，并引導學生做好職業生涯規劃，從而達到發掘自我的潛能和自我監督的目的，增強發展的計劃性與目的性。

（3）開展好第一次班會。學生剛剛從不同的初中升入中職學校，對教師、同學及學校都不熟悉，無論以前在初中階段表現如何，在新的舞臺上都想好好表現，做一個嶄新的自我。每名學生第一次參加班會都會帶著一份熱情和期待，因此第一次班會的召開對班級的管理以及今后的主題教育很重要。班主任可以巧妙地抓住機會開展開放式的主題班會，如讓學生說說“從前的我、現在的我、將來的我以及我的特長、我的愛好等”。在開展班會的過程中，班主任可以充分地觀察每一個學生，為搭建班級管理班子物色好人才。

（4）主動及時下寢。學生是每個家庭的掌中寶，他們從一個熟悉的地方到一個陌生的地方，需要時間適應，需要教師和同學給予其關注或者幫助。因此，在學生剛剛入校這段時間，班主任應該積極下寢，指導學生進行相關內務的整理以及了解每個學生的思想動態，為幫助學生適應學校的規章制度打好基礎。

二、主動作為，平穩過渡

師生磨合階段的主要任務是使學生有班級觀念，有集體榮譽感，能積極配合教師的工作。此時大多數學生開始有了一定的自覺性，常規工作有了進展。這段時間班主任可以從以下方面著手來促進任務的完成：

（1）組建正式的干部班子。班主任通過前段時間的觀察，可以適當約談一部分表現積極、主動的學生，了解他們的意愿，然后引導學生組織班干部民主選舉。班干部的競選需正式化，班主任可引導學生準備相應的PPT或相關的競選材料，這既能使參與競選的學生充分展示自我，又能使其他學生從多個維度充分了解競選人，從而選出贏得民心的干部班子。

（2）搭建好“傳，幫，帶”交流平臺。選出班委后，為了使班干部迅速進入角色與熟悉學校的規章制度，班主任可開展“老帶新的茶話會”活動。這樣一方面可以學習優秀班級的做法，幫助班干部迅速找準角色定位，熟悉業務，提升業務能力；另一方面可以借助這個活動提振班干部的干勁。

（3）組織晨練。一年之計在于春，一天之計在于晨。晨練是喚醒人體機能的一個重要方法，同時也是磨煉學生意志，培養其堅韌不拔、吃苦耐勞品質的可行之舉，因此組織晨練可謂一個助力班級文化建設的一舉兩得的方法。

（4）有針對性地組織活動，打造班級名片。例如，組織班級學生積極參加歌唱比賽、校運會、朗誦比賽、禮儀比賽等一系列活動，通過這些活動充分展示學生的精神面貌，打造健康、積極、向上的班級名片。

（5）積極組織學生參加特長興趣小組，為班級和學生的長遠發展奠定基礎。學生積極參與興趣小組將會學習到更多新的技能，助力班級活動的開展。

三、授權激勵

經歷了前面兩個階段，學生已經能夠正確地對待競爭與協作，且有了正確的價值取向，這為后續的工作做好了鋪墊。根據這個情況，班主任可初步授權，使班委能夠更加主動地分擔工作，使學生初步具備自我管理能力（不遲到，上課不看手機），同時提升學生的自信心與表達能力。這個階段可以采取下列措施：

（1）培養團隊素質。以班級為單位開展團隊活動，如變形蟲尋寶、盲人三角等活動。這樣的活動能夠讓學生體驗責任與擔當、競爭與合作，懂得換位思考等，而這些品質正是當下學生所缺乏的。

（2）階段性總結。在每一個重要的階段，班主任要及時對進步明顯的學生和工作出色的班干部作出表彰，對部分學生提出期望，同時對后期的工作作出進一步的部署。

（3）創造精心時刻。班主任利用一些特殊的時刻為學生制造一些小小的驚喜，創造屬于本班的獨家記憶，往往能拉近與學生之間的距離。很多班主任并不是有多么出色、多么有才華，而是在關鍵時刻給予學生陪伴與驚喜，為學生種下了善的種子，從而使許多班級管理的制度和方法起到了事半功倍的效果。

（4）搭建班級舞臺，開展才藝展示。才藝交流一方面可激發學生的表現欲望，增強學生的自信心；另一方面還可以激發學生參與特長興趣小組的興趣，使其獲取課外技能。在這個階段，筆者認為學生應該要具有欣賞美的能力，追求藝術美的行為，這對他今后的人生有積極的影響。

（5）加強班級文化建設，營造向上、向善的班級氛圍。教師在指導學生的時候要注重理論與實際的結合，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決實際問題的能力，為學生營造競爭環境，并提供良好的競爭平臺（歌手大賽、電子競技、舞蹈技能大賽），讓學生在競爭中相互鼓勵，實現共贏，為學生的發展擴展空間。

總之，在這個階段可以開展各色各樣的活動來促進班級管理和學生能力的提升，為下一個階段學生的發展打下堅實的基礎。

四、靜待花開，探索自主、合作、探究式終身發展

讓學生在發展階段學會思考、反思自我，初步建立自我認知，并且具備基本的職業素質（包含責任感、大局觀、主人翁意識、抗壓耐挫能力、溝通能力）成了班主任的主要任務。班主任若能創設一些條件，給予學生展示自我才能的空間，并盡好監督的職責，那么必定會收到意想不到的驚喜。這個階段可以開展下列活動：

（1）結合本班專業特色組織社會實踐活動。這些活動可以深化學生就業、從業危機意識，營造競爭氛圍。

（2）讓學生組織一次跨界的比賽或者專業技能比賽。學生在組織活動的過程中會熟悉方案制訂、實施流程，掌握相關的業務能力，初步認識到結果與過程的辯證關系，有助于今后更好地走向職場。

（3）策劃一次家長會。每一個學生的成長成才都離不開家長的關心與幫助，定期向家長匯報學生入學后的進步和成長，充分整合家校的力量和資源是非常有必要的。班主任通過與家長面對面溝通，有助于對每一個學生有一個全新的認識，明確學生的成長方向。

事物皆有兩面性，管理中職班級既是挑戰也是機遇。一方面，中職班級管理對班主任提出了嚴峻的挑戰。例如，班主任面臨著角色轉換，需要迅速從班級活動的管理者、調控者、指揮者轉變成學生發展的促進者、引導者、合作者、學習者。又如，在課堂內外，班主任都要做學生的楷模；在課堂中，要以自己的學識和才能營造和諧、寬松、民主、愉快的教學氣氛；在課余活動中，其又應以自己的修養和魅力以身作則，尊重、關心和接納學生的表現和行為。另一方面，中職學生具備較強的可塑性。只要在正確的時間采用正確的措施，就能最大限度地規范學生的言行、培養學生優秀的品格、增強學生的技能，大大提高后續班級管理的效率與效力，最終培養出真正合格的中職生。

參考文獻：

[1]屠大華.現代班級教育與管理[M].武漢：華中理工大學出版社，1997.

[2]孫 玲，張鳳娟.淺談如何做好班主任工作[J].中國校外教育·理論版，2009（8）：722.

[3]潘 鋒.談中職學校班主任工作的幾點體會[J].中國校外教育（中旬刊），2016（8）：31-32.