愛在真誠：班主任德育工作案例探析

范萍莉

摘 要：在班主任工作中，最重要的就是愛和信任。文章分析一位初中女生因?yàn)榧彝ナ栌诠芾恚趯W(xué)習(xí)和生活上狀態(tài)混亂的案例，闡述班主任通過女生與家長溝通，取得家長的信任，制定有效的措施，并通過與她一起扎起辮子、在運(yùn)動(dòng)會(huì)陪跑等，讓她體會(huì)到班主任真誠的愛，重拾自信心，不斷成長成才。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;案例;成長

中圖分類號：G631;G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0025-02

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。”對于初中生來說，懵懂的童年、碰撞的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期更需要父母的關(guān)愛。但由于種種原因，班級里的學(xué)生的處境各不相同。對于這樣不同背景、不同出身的學(xué)生，集體的心理輔導(dǎo)就顯得力不從心。因此，班主任要對個(gè)體進(jìn)行心理疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)，通過“愛心”的澆灌，促進(jìn)他們健康成長。

一、案例

一個(gè)女生，每天蓬頭垢面，甚至頭發(fā)遮住了半邊臉，有時(shí)候還會(huì)涂抹點(diǎn)口紅，穿上成熟的寬松的上衣（奇裝異服），牛仔褲全是破洞。對于這樣的裝束，不熟悉這個(gè)學(xué)生的教師會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)地痞或者社會(huì)青年。她的家庭特殊，父母離異。在父母未離異之前，她的爸爸在南京打工，長年不在家里。她的媽媽在商業(yè)大廈上班，工作時(shí)間不固定且比較長，對她疏于管理，導(dǎo)致其成績很不樂觀。離婚后，她跟著爸爸和奶奶生活，爸爸作為男家長，對她無法照顧到位，只是每天送她上學(xué)，她的生活基本由奶奶來照顧。在缺少家長關(guān)心的情況下，她不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績下降很快，漸漸對學(xué)習(xí)失去了自信。而且她上課散漫，經(jīng)常睡覺，偶爾拖欠作業(yè)，沒有形成良好的行為習(xí)慣。

二、分析

如何讓這個(gè)女生重新認(rèn)識自己，把心思用在學(xué)習(xí)上，是班主任需要重點(diǎn)考慮的問題。首先，對于她的教育要得到她的認(rèn)同。其次，她的養(yǎng)成教育必須從基礎(chǔ)的生活瑣事開始。這樣，在點(diǎn)滴的生活中，她才能夠體會(huì)到班主任是在關(guān)愛和教育她。對于她的養(yǎng)成教育，存在著一定的困難：一是她在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，回到家里又會(huì)反復(fù);二是對于她的教育，家里密切配合的可能性不大;三是她在養(yǎng)成教育過程中，對自己的認(rèn)同度低。因此，班主任只有讓她的思想得到轉(zhuǎn)變，才能達(dá)到理想的教育效果。對于這個(gè)女生來說，她的困惑是缺少關(guān)心，班主任要和她打感情牌，要給予她更多的關(guān)愛，這是拉近師生距離的最好方式。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，班主任對這個(gè)女生的方式就是從她的心理特征入手。一是要求她學(xué)會(huì)遵守日常行為規(guī)范，二是要求她在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，三是要求她發(fā)揮自己的特長，樹立自信心。

三、采取的措施

（1）對于她的日常行為進(jìn)行規(guī)范，班主任要求她做到不遲到、不早退。如她的校服和紅領(lǐng)巾的穿戴，班干部每天考勤匯總;她的聽課和作業(yè)的完成情況，班主任每日進(jìn)行記錄，讓她做到每日反思改進(jìn)。（2）班主任及時(shí)與她的父母溝通，讓其父母能做到在她習(xí)慣養(yǎng)成的過程中一起配合和支持。（3）班主任不斷表揚(yáng)和肯定她改進(jìn)的地方。（4）她有體育特長，在每次體育活動(dòng)中班主任都鼓勵(lì)她積極訓(xùn)練，以取得好的成績。當(dāng)她認(rèn)識到自己有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)揚(yáng)長避短，改掉缺點(diǎn)，樹立自信心。（5）班主任一個(gè)月和她的家長交流一次孩子的進(jìn)步，讓孩子在家長面前有自信，得到家長的鼓勵(lì)和肯定。

這樣堅(jiān)持了一學(xué)期，她比原來入校時(shí)有了明顯的變化，從穿著到勞動(dòng)、衛(wèi)生，都達(dá)到了不錯(cuò)的效果。但唯一遺憾的是她的一頭秀發(fā)太長了，遮住了臉。如果班主任強(qiáng)行讓她按照大眾的審美去剪發(fā)，會(huì)有一定的難度，讓她產(chǎn)生逆反心理。于是，班主任和她進(jìn)行了溝通，并給她講解了關(guān)于發(fā)型和時(shí)髦、干凈之間的關(guān)系。通過這次溝通后，她的頭發(fā)清洗了，但仍舊“半遮面”，這樣的打扮是沒有自信的表現(xiàn)。對此，班主任明顯感覺到她是受一些明星的影響，不愿意留大眾化的發(fā)型，也不愿意剪發(fā)或者把頭發(fā)扎起來。看著她在行為上改變很大，但在頭發(fā)上不肯改變，班主任覺得她進(jìn)入了固步不前的狀態(tài)。這時(shí)班主任很是焦灼，在多次談話無果的情況下，班主任決定利用榜樣的力量來影響她。為此，原本想剪頭發(fā)的班主任，決定和她一起留起一頭長發(fā)。在留頭發(fā)的日子里，班主任經(jīng)常和她進(jìn)行溝通，一起分析披頭散發(fā)的不便。當(dāng)時(shí)，她微笑著答應(yīng)剪一剪，但第二天來上學(xué)仍舊是原來的樣子。班主任低聲地告訴她：“老師的頭發(fā)也長了，但老師不知道怎么辦，扎起來只是一個(gè)小的辮子，不是很好看。但如果老師不扎起來，老師的半邊臉會(huì)被遮住，你們看著也不舒服，所以老師決定扎起來。最近老師家里很忙，沒有時(shí)間去買橡皮筋，你幫老師買幾根。”沒想到，第二天她來的時(shí)候不但買了橡皮筋，連自己的頭發(fā)也扎起來了。自此，班主任和她一起扎起了辮子。在這個(gè)女生的教育過程中，當(dāng)她缺失愛的陪伴的時(shí)候，班主任伸出了愛之手，給予她關(guān)愛，她也還班主任以真誠。每逢有人問班主任為什么扎辮子，班主任會(huì)驕傲地回答：“因?yàn)槲业膶W(xué)生也扎辮子，我的橡皮筋和學(xué)生都是一樣的。”在這之后，這個(gè)女生有了很大的變化，每日看到她都是整潔的衣服、干凈清爽的臉和頭發(fā)。她在努力地改變著，不斷地成長著。

雖然她在行為上有了一定的進(jìn)步，但是要長時(shí)間保持，還需要激發(fā)她的自信心。正巧學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，她擅長短跑，班主任就替她報(bào)了田徑100米的項(xiàng)目。由于她長時(shí)間不練，自己也不確定能不能得獎(jiǎng)。在預(yù)賽中，她沒有順利拿到第一名，心里很沮喪。班主任安慰她，不要灰心，要對自己有信心，決賽還有機(jī)會(huì)。同時(shí)，班主任還答應(yīng)她：“你決賽時(shí)我在旁邊陪你跑。”雖然班主任的身體不舒服，但是班主任還是咬牙陪她跑，為她打氣加油，使她取得了決賽第二名的好成績。當(dāng)班主任氣喘吁吁地為她豎起大拇指時(shí)，她激動(dòng)得落淚了，關(guān)切地問：“老師，您不要緊吧，謝謝您！”班主任搖搖頭說：“沒事，我為你驕傲，只要你努力，我就會(huì)給你鼓勁，我是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”當(dāng)她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上微笑著舉起獎(jiǎng)牌的那一刻，班主任讀懂了她的笑容，她贏了，她更加自信了，她戰(zhàn)勝了自己。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的榮譽(yù)的激勵(lì)下，她在學(xué)習(xí)上也開始努力起來，并且取得了很大的進(jìn)步。

總之，班主任真誠的愛打動(dòng)了她，讓她決定努力改變自己。正因?yàn)檫@份真誠，她每每看著班主任的秀發(fā)，會(huì)露出會(huì)心的微笑。她真誠地?zé)釔壑嗉墸@得了自信心，獲得集體的愛。因此，班主任真誠的愛，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生有很大的轉(zhuǎn)變。這就要求班主任在工作中不要吝嗇愛，要用真誠的愛去感化學(xué)生，用愛澆灌每一顆稚嫩的心，讓他們重拾信心，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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