體育教學中學生學習興趣的培養探研

陳桐

摘 要：在我國教育事業蓬勃發展的過程中，加入“興趣活動”的體育課堂，已經逐漸受到廣大師生的青睞和推崇。體育教師要注重體育課程項目，培養學生的體育意識，積極開展體育活動，激發學生的體育興趣，引入趣味游戲教學，鍛煉學生的體育技能，讓學生以積極主動的態度對待學習，從體育鍛煉中提升綜合素質。

關鍵詞：體育教學;學習興趣;體育鍛煉;趣味游戲

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0108-02

在新時期的教學模式下，教師應該在日常的教學活動中注重對學生興趣愛好的培養，而學生要配合教師的課堂步驟，從體育鍛煉中發現自己的優勢，提升自己的身體素質。本文從當前的體育課程出發，對培養學生體育興趣的方法和策略進行分析，讓每一個學生都積極主動地參與到體育活動中。

一、注重體育課程項目，培養學生的體育意識

傳統初中體育教學中，訓練模式比較單一，教師主要是采用理論授課的教學方法。在這種單一的教學模式下，學生的主動性不強，對體育訓練項目的核心也掌握得不夠到位。部分體育教師對學生身心素質發展的重視程度不高，使學生以隨便應付的心態對待體育課堂學習。長此以往，學生容易形成懈怠的思想，逐漸喪失體育學習興趣。為了改變這種教學缺陷，讓體育課堂配合新時期的素質教育，教師應該站在學生的角度制訂體育訓練計劃，注重對學生體育素養的培養，調動學生體育運動的積極性，將傳統的體育課堂轉變為以激發學生的學習興趣為主的體育課堂。如果在教學過程中出現問題，教師應結合實際情況，多和學生進行溝通交流，根據學生提出的合理意見，對體育課堂教學模式進行全方面的完善。只有這樣，才能發揮興趣教學法的優勢和作用，營造和諧融洽的體育課堂環境，幫助學生進行思想方面的轉化，訓練他們的體育技能，為學生構造全新的、系統的、有效的體育課堂。

學習是一個循序漸進的過程，尤其是體育這項極度考驗學生耐力和身體素質的學科，需要教師注重體育課程的訓練項目，加入各種豐富多彩的體育活動，幫助學生養成體育鍛煉的習慣。體育教師在注重學生學習能力提高的同時，應該強化體育課程建設項目，注重學生的身體素質培養，提高他們對體育課堂的興趣。學生的體育技能評價，不能只依靠學生的體育成績。隨著時代的發展，體育教師應該更注重學生的身心發展，注重學生在學習情感上的變化，通過有效的教學模式樹立學生的體育意識，幫助他們改掉不科學的、不合理的體育訓練習慣，激發學生的學習興趣。

二、積極開展體育活動，激發學生的體育興趣

初中生的想象力和思維能力都處于活躍階段，為了滿足他們的個性化需求，教師可以運用生活中的各種元素，擴展體育教學活動，突出學生的主體地位，讓他們自主學習，循序漸進地提升體育運動興趣。不同的學生喜愛的體育訓練項目是不同的，有的學生喜愛室內活動，有的學生喜愛戶外運動。教師要合理制訂體育教學計劃，兼顧學生的興趣愛好，滿足他們的學習需求。必要的時候還可以引入競賽，如“班級拔河比賽”“雙人投籃比賽”“班級田徑接力賽”等，營造良好的體育訓練氛圍，有效提升學生的課堂參與度。例如，長跑對學生的耐力和持久力要求特別高，如果教師按照傳統教學模式，短時期內能起到一定的教學成效，但隨著訓練強度的增加和訓練實踐的增加，學生必然會顯現出懈怠的情緒，對長跑失去興趣。如果教師設置一些任務，讓學生采用打卡的方式完成，并鼓勵學生自覺加入到長跑活動中，便可以調動學生的競爭意識，及時調整他們的體育鍛煉心態，使他們找到最適合自己的長跑鍛煉方式。

在初中體育教學中，教師是學生的引導者，是學生生活中的朋友，學習上的導師。當學生出現體育訓練中的困惑，教師要和學生進行深入的分析，掌握他們的心理狀態，及時調整當前的教學進度。例如，在理論活動課上，為了提高學生的體育意識，教師可以從網絡上尋找一些有價值的體育題材，以視頻或者圖片的形式在課堂中進行播放，吸引學生的眼球，調動他們的主觀情緒。另外，有很多適合學生觀看和學習的電視節目，教師可以進行適當的推薦和引導，培養學生對體育活動的興趣。

三、引入趣味游戲教學，鍛煉學生的體育技能

如果體育課堂的訓練活動形式不夠新穎，學生所表現出的熱情和參與度就不夠強。為了方便后續理論教學工作的開展，教師就要推陳出新，創設學生喜愛的體育游戲，調動他們的積極性，培養學生的體育技能。在日常的體育訓練過程中，教師可以體育游戲作為基點，引入各種游戲活動，激發學生的學習興趣。教師可將游戲和體育活動相結合，以游戲的趣味性、靈活性以及競爭性等提高學生參與體育鍛煉的積極性。開展體育游戲，不僅能夠培養學生的運動意識，而且能提高學生的學習積極性，給學生提供合理的體育訓練環境，有助于減少學生的運動損傷，達到體育教學的目的。

受“應試教育”思想的影響，體育等學科始終得不到教師、學生和家長的重視。很多學生缺乏體育訓練意識，不會自主、自覺地進行體育鍛煉，個性化需求難以獲得滿足。為此，教師可應用興趣教學法開展教學活動，培養學生的主觀能動性，保證每個學生都能自覺自主地融入到體育活動中。當學生全身心地投入到體育鍛煉中，教師便可以制訂更加詳細和有效的體育教學計劃，通過各種有價值的教學活動，培養學生的體育核心素養，讓他們找到適合自己的體育訓練方式。教師可以根據學生的性格特點、年齡特征等，建立興趣小組，讓學生自己選擇同伴，與志趣相投的同學一起進行體育鍛煉，共同成長。分組的方式有很多種，如按照不同的運動項目進行劃分，充分展現學生的個人特長，培養他們的團隊合作精神。小組內的成員有共同的興趣愛好，能暢所欲言，更加積極主動地參與其中。在這樣的教學模式下，學生們能在共同學習中相互促進、相互影響，在體育鍛煉中相互感染，展現自我。

總之，體育是初中階段一門重要且特殊的課程，為了提升學生在體育課堂上的參與度，教師要制定有效的教學方案，注重體育課程項目，培養學生的體育意識。在日常教學過程中，教師還要融入趣味性的體育活動，激發學生的體育興趣。只有這樣，才能訓練學生的體育技能，使學生養成良好的體育運動習慣，促進學生的綜合發展。

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