顯性體育與隱性德育相統一的中職學校立德樹人模式

蔣利慧

?摘要：教育的根本任務是立德樹人。在進行立德樹人的工作過程中，我們要以體育課為核心，并且需要發揮其重要作用，進而為體育課構建全員有人、全方位有人、全過程有人參與的育人模式。因此本文主要分析了顯性體育與隱性德育之間的關系，對如何構建立德樹人模式進行了探究與分析，進而形成以體育為基礎的全方位的育人新體系，以此來幫助學生更快的成長與成才。

關鍵詞：中職學校;立德樹人;體育模式

目前，中職階段的學生有著就業的壓力，生活環境競爭十分激烈，導致大部分中職學生逐漸產生了焦躁壓抑的心理。因此，教師需要通過對體育運動的開展，對學生進行德育教學，使學生養成良好的道德素養，能夠使學生向著積可持續的方向發展，促進學生更好的與他人進行溝通交流，并且能夠更好的適應社會環境，使學生能夠獲得更加良好的道德素養^[1]，對健全的人格加以形成。

一、體育教學中為什么要進行立德樹人

學校的教育中，學生在課堂上學到的專業知識，只是解決了學生在踏出學校之后，在社會上如何進行謀生以及立足，以及如何更好的幫助學生處理人際關系的一系列問題。但是關于如何處理人與自然、與社會、以及人與人之間的關系的教學內容卻涉之甚微。因此，老師需要通過對學生的正確引導，在教會學生專業知識的同時，也要教會學生如何處理好權利與義務、個人與集體、自由與紀律、學習與工作等的關系，并引導學生對關于人生的一系列問題進行思考，以此來幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，教師可以在教學過程中，將教學內容與正確的人生觀價值觀相融合，實現協同育人模式。但是將德育元素融入到體育教育時，要注意方式方法，不能對其進行生搬硬套，而是要以課程內容為基礎，對其進行逐漸滲透。比如在體育課程中，體育老師可以將團隊合作的這個核心價值觀內容融入到體育的教學中。此外在理論課的體育教學過程當中，可以將學生的個人理念以及目標相結合^[1]。例如在體育課的教學過程中，體育老師可以將體育中的團隊精神以及規則意識，融入到體育課程中對學生進行教學。除此之外，在體育課中可以將安全意識、節能環保意識等元素融入到教學中，進而對學生起到育人的效果。綜上所述，在對學生進行立德樹人的過程中，將德育元素加入到體育課程當中時，不能對其進行生搬硬套，需要進行逐漸的滲入，進而提高課堂教學質量。以此來實現育人效果。此外，對于德育元素的融入，我們要采取靈活的方式，以此來達到潤物細無聲的效果。綜上所述，在課程體育中融入德育元素可以加強課程的育人功能，進而提高了學生的道德理論素養，突破了傳統學科教育的局限性，真正貫徹立德樹人的觀念，為體育課程教學開辟新的路徑。

二、如何通過體育教學實現立德樹人的任務目標

（一）對教學理念進行價值引領

體育作為一種教育課程，其主要任務是培養優秀的社會主義接班人，促進學生德智體美勞全面發展，進而提高學生的思想覺悟與思想意識。在整個的教學過程中，老師應對學生進行正確的領導，在幫助學生掌握體育知識的基礎上，運用體育教學的方式促使學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，以此來幫助學生成長與成才。因此為了對體育課程進行完善與創新，我們需要體育教學理念將德育課程相互結合起來，合作共贏，以立德樹人為根本，進而探究育人模式的方法與路徑。根據體育課程的特點，以此來達到育人模式的構建。此外，在育人的過程中，我們需要因材施教，以學生的專業特點以及學生的心理特點等為依據，對學生所遇到的體育問題及時進行答疑解惑，引導學生養成良好的道德意識、法制意識以及社會責任意識，進而提高學生的思想道德修養^[2]。

• 建設具有德育元素的教學資源

在中職育人模式構建的過程中，我們需要建設具有思政元素的體育教學資源。首先，教務處可以建立一個專門的小組，主要負責教材的編纂以及對網絡平臺進行建設，另外小組中的老師也可以編寫相關的教學資源發布到網絡平臺上。其次，體育老師可以參與德育教學老師的實踐交流與研究活動當中，對體育學科中的德育元素進行集中討論分析與提煉，并且將這些德育元素列入到體育案例庫中，并將其應用到體育學科的教學計劃與教學內容中，使學生在學習體育教學內容的同時，形成正確的價值觀。德育教學與體育課程同步協調發展，最終形成立德樹人模式的構建。另外，需要對體育課程進行科研研究，其研究內容包括課程體育的課題立項以及立德樹人方面，并將其研究成果運用到體育課程中，以此來對體育的課程內容以及特點進行深入的分析。將體育課程與德育元素相結合以此來對體育課程進行全面的統一^[3]。

綜上所述：

對學生進行德育教育需要一個長期的發展過程，對課程體育進行育人模式的構建需要不斷的改革與創新課程體育的教學方式。此外利用現代的互聯網技術，采取有效措施，整合各項資源以此來共同促進體育教學工作的發展，為社會主義培養優秀的接班人，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]謝勝利. 顯性體育與隱性德育相統一的中職學校立德樹人模式[J]. 體育教學， 2020， 40（3）：75-76.

[2]程仁川. 中等職業學校"四維育德、立德樹人"德育模式的探索與實踐[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2019， 13（8）.

[3]丁偉城. 體育教學中的顯性德育與隱性德育[J]. 職教探索與研究， 2011， 000（010）：162-164.

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