談微課在中職語文教學中的應用

王啟

內容摘要：在互聯網技術和教育信息化不斷發展的背景下，微課被用于各個不同學科的教學之中。而微課在被使用在中職語文教學時，不僅改變了傳統課堂教學的方式，還憑借其特有的優點讓中職語文教學具備更加高效率的教學體驗，不僅可以滿足學生個性發展的要求，還可以促進學生學習。本文將詳細分析微課在中職語文教學中的應用。

關鍵詞：中職語文 教學模式 微課

微課指的是用視頻作為主要的載體，有針對性地記錄教師在課堂上的教學過程中，關于某個知識點或者某個教學環節的教學全過程。而微課這種教學模式也以此為基礎產生，并且以其特有的優點快速成為中職語文教師較為喜愛的教學模式，本文將簡述微課在中職語文教學中的具體意義，并以此為基礎分析微課在中職語文教學中的應用。

一.微課在中職語文教學中的具體意義

1.能夠提高中職學生的學習興趣及其積極性。微課主要以視頻的形式呈現教學內容，這種方式更加迎合中職學生對于語文教學的需求，也符合中職學生的學習成長特點。不僅解放了老師慣有的教學方式，還能讓學生通過這樣的教學更為直觀地獲取知識。微課可以把書本上較為抽象的知識點通過視頻具體得呈現在學生面前，并且還可以由圖像、聲音等方式集中學生的注意力，讓學生更加專注地學習。

2.讓學生更加全面地學習課本知識。中職學生的學習情況和學習效率是普遍不如其他類型學生的，在教學過程中難以快速掌握課程的內容[1]。微課這種教學模式，能夠把知識點集中起來、并且主次分明，學生能快速學習到重點的知識，再加上課余課后的總結和反思，學生可以較為全面地掌握知識。中職學生的語文課程不會太多，教師有時會為了讓教學的內容能夠符合學習的學習能力，在課堂上可能會把部分知識點進行忽略，而因為課程時間的不足，知識的總結也沒辦法充分進行。通過微課的教學模式一是能夠將主要的知識點充分展示，有助于學生鞏固知識。二是能夠對課堂上忽略的知識點進行補充，學生可以在手機、平板上隨時進行學習，進而增加了中職學生的學習效果。

3.促進教師教學技能的提升，優化課程體系。教師可以在微課視頻的制作過程中，相互交流意見和相互學習習慣技巧，從而提升教師的各項教學技能。中職學校的語文課程基本作為專業課的輔助課程，所以中職語文課程并不是中職學校的教學重點，學生一般無法較為系統地學習語文知識，而微課剛好補足了這方面的缺失。提高對知識點進行整理和分析，制作出適合中職學生特殊情況的課程體系，而微課在此過程中有較大的便利性，也體現了它在中職語文教學中的重要作用。

二.微課在中職語文教學中的應用

1.微課導讀。通過微課，能夠完善中職語文教學中導讀這一部分，讓教師可以按照中職學生實際情況，制作出微課導讀內容，提高語文課程的興趣性。微課的視頻一般占用的時間很少，所以學生一般不會在微課導讀過程中出現注意力不集中的情況，能夠能提升學生學習的專注度，還可以有效幫助學生做好課前預習工作，提升中職語文教學效率。

2.使用微課輔助學生學習技能。中職語文微課教學，可以幫助學生拓寬課外知識，還可以讓學生把學到的知識進行運用，將其變成自己技能[2]。比如，在教學中，為了可以讓學生加強知識點的理解和全面掌握語文知識要點，教師們可以結合學生的學習情況和學生需要了解的知識，將課程學習中的主要內容做出微課視頻，學生就能夠在網絡上進行學習，這極大程度地輔助學生快速學習并將其在實際生活中進行使用。

3.通過微課提升學生自主學習能力。教師在開展語文微課教學工作時。需要不斷優化微課教學體系，創造一個學生內部的網絡微課學習分享平臺，鼓勵學生多從這個平臺進行語文知識的學習。此外，微課還可以把知識要點細化，分別制作成多個短視頻，有針對性地滿足學生們的不同需求。

教師在開展語文教學的時候，合理、有序地安排學生進行微課學習，可以培養學生自主學習的習慣，提升學生的各方面素質，在同學之中形成出一個良好的學習氣氛。運用微課教學，可以幫助學生們按照自己的學習情況和相關計劃，隨時隨地有針對性地進行微課學習，幫助學生充分了解中職語文教學的教學目的、掌握所學的知識并完成自身學習的計劃，從而全面提升中職語文課堂教學質量。

三.結束語

在信息技術持續快速發展的時代背景下，微課作為時代的產物，它促進了教學效率和教學效果的提升。教師需要在使用微課教學的過程中結合學生的學習情況設計并制作微課視頻，把微課全面、有效地融合到語文教學中。微課的運用也讓中職語文教師的教學能力得到提升，體現了微課在中職語文教學中的教育意義。

參考文獻

[1]徐森.見“微”知著——談微課在中職語文教學中的應用[J].江蘇教育：職業教育（3期）：53-54.

[2]莫建中.見“微”知著——微課在中職語文教學中的實踐探討[J].現代語文（教學研究版），2017（10）.

（作者單位：河南省鹿邑縣教師進修學校）