高中體育模塊選項教學中存在的問題與對策研究

黃秋波

【摘要】模塊選項教學具有一定的創新性，能讓學生獲得個性化發展。教師根據學生的愛好和特長，遵循“區別對待、因材施教、興趣為主”的教育理念，采取針對性的教學模式和教學內容，有利于培養學生積極的體育訓練習慣。通過實施模塊選項教學，能讓學生找到自己喜歡的體育運動，讓學生加強對體育項目的認識，在體育學習中獲得快樂和發展。

【關鍵詞】模塊選項教學;高中體育;研究

在模塊選項教學中，學生能選擇自己喜歡的項目和學習內容，這樣的教學具有個性化特征，尊重了學生的體育能力差異，有利于激發學生參與體育學習活動的主動性和積極性。但是，在當前的模塊選項教學實施過程中，可能碰到多方面的問題，進而影響到實際教學同質量和效果。本文分析了高中體育教學中實施模塊選項教學的問題和主要解決對策。

1.高中體育模塊選項教學的問題

1.1缺乏對體育教學的正確認識

當前的體育教育過程中，教師應明確體育和健康結合的教育體系，了解這門課程的本質，這樣才能保障模塊選項教學對的方向和目的符合要求。在教學方法、教學理念和教學模式方面，一些教師還遵循傳統的套路，難以滿足當前新課程改革背景下的教育要求。一些教師比你偏重體育教學的知識性和理論性，這就背離了體育教育的初衷，難以發揮模塊選項教學的效果。

1.2模塊選項模塊缺乏針對性

許多學生都是盲目選擇體育學習模塊的，學生對于體育活動的熱情和興趣缺乏穩定性。同時，學校在模塊選項模塊設置方面，選擇范圍比較窄，導致學生難以找到真正適合自己的項目和學習內容。在實際訓練和學習過程中，他們難以提起興趣，可能出現一些不適應的情況，這不利于提升教學的效果和質量。同時，學生在選擇模塊之前，沒有深度了解相關的項目，教師缺乏必要的宣傳和講解，可能導致學生的選擇不合理。當前每個體育教學模塊的人數難以平衡，也會影響到學生的選擇合理性。

1.3缺乏必要的體育設施和場地

想要有效實施模塊選項教學，必須具備相關的設備和場地。在完善硬件條件的前提下，才能開展豐富多樣的體育活動，引入更多的體育項目內容。在一些體育課程中，多個班級的學生需要使用相同的器材，這就產生了體育器材短缺的問題，會影響到每個學生的訓練效果和興趣。硬件條件和體育教學師資的缺乏，限制了模塊選項教學的實施，難以滿足學生在體育活動方面的多元化需求。

2.高中體育模塊選項教學的對策

2.1科學設置和劃分模塊內容

模塊選項教學讓學生具備了廣泛的學習空間，他們有著較強的自主性，能結合自己的愛好和興趣參與體育訓練，能進行深度探索。在當前的教育過程中，可能出現模塊內容劃分和設置不合理的問題，學生在現有條件下難以開展特定的活動。在一些模塊項目人滿之后，學生只能被迫選擇一些自己不喜歡的項目。同時，一些學生可能為了逃避運動，選擇了比較輕松或者運動量比較小的項目，而不是從自己的喜好出發，也可能難以達到學習目標，不能保障完成學習任務的質量。在項目安排方面，應結合當前的教學條件和環境設置項目，讓學生在選擇之前了解各個項目的特征和訓練內容，利用示范或者講解的方式讓學生熟悉。學生如果能了解每個項目的要求和特點，就能針對性選擇，這位模塊選項教學的開展奠定了良好基礎。每個項目的覆蓋面各不相同，能吸引的學生數量也不相同。對此，教師應利用有效方法吸引學生參與一些冷門的項目。例如，如果乒乓球的參與人數比較少，可以播放乒乓球比賽的精彩時刻或者乒乓球的炫技視頻，利用多媒體的方式展示運動項目有趣的地方，能吸引學生的目光，盡可能讓每個項目都能吸引較多的學生參與。

2.2結合學校情況設置運動項目

模塊選項教學的實施過程中，對于教學條件和環境有著一定的要求。學校應結合自己的情況引入相關的項目，避免引入不符合自己教學環境和條件的項目。一些學校沒有考慮這方面的情況，引入了一些開展難度大的項目，會直接影響到開展的效果。選項課程的內容可以是多方面的，包括武術或者田徑等等。如果條件允許，也能開展跆拳道或者攀巖等項目。針對學生的興趣愛好，也能考慮健身操或者街舞等項目。在設置項目的過程中，結合學生情況和學校硬件設施。在項目設置方面，考慮學生的興趣點，這樣能讓模塊選項教學具備更好的實施背景和空間，保障模塊選項教學的質量和效果。

2.3完善模塊選項教學準備

模塊選項教學中，應做好相關工作的準備，以學生的需求為中心設計教學內容。在準備工作中，加強對于學生情況的調查，購置相關的運動設備，同時整理和清掃運動場地并且制定運動教學計劃。如果能保障準備活動的充分性，那么實際教學效果也不會差。針對學生的需求，能確定相應的選項模塊內容。把學生的需求劃分成排球、網球、籃球、足球、乒乓球、武術等類型，做好相關運動設施的準備，讓學生借助相關設施開展活動。在準備過程中，分析活動場地、器械和教材，分析相關運動項目的安全程度。例如，對于跳遠活動，應加強對于沙坑的檢查，清理好相關場地，避免學生出現骨折或者崴腳等風險。在活動開始之前，告知學生相關注意事項，讓學生明確各種設備和器械的擺放位置，讓學生重視對于器材的保護和管理。

2.4組織多元化的體育訓練活動

明確學生的需求并且做好分組之后，組織學生參與豐富多彩的運動訓練。高中生的運動經歷、生活環境和身體素質都會影響到他們的體育能力，因此每個學生所能接受的運動強度存在差異。教師應結合學生的差異組織相關的體育訓練活動，讓學生能在訓練過程中發展運動水平，增強身體素質。如果訓練的負荷強度超出了學生的身體承受范圍，可能會影響到他們的健康，不利于發展學生的運動興趣。在實施選項制度活動過程中，可以把學生分類，劃分成拓展班、鞏固班和基礎班，讓學生參與不同難度的訓練。例如，在武術教學活動中，一些學生有一定的武術業務鍛煉基礎，掌握了一些基礎的武術技能和知識，把他們分配到拓展班進行學習。一些學生沒有了解過專業的武術知識，所以在基礎班開展訓練活動。利用比賽、游戲等方式，能激發學生的訓練興趣。再比如，在羽毛球教學中，鼓勵學生根據自己的能力開展單人訓練或者對打比賽，能豐富學生的運動經驗。

2.5組織特長班實施重點訓練

每個學生都有自己的長處，比如一些學生在體育方面有著超乎常人的能力。在體育教學中，常常會出現運動能力較高而且發展速度較快的學生[1]。針對這些具備較強體育素養的學生，組織他們加入特長班實施重點訓練，進而盡可能發掘他們的運動潛能。模塊選項教學有著一定的自由度，讓這些能力較強的學生獲得了施展能力的空間和機會。例如，針對排球水平較強的女生，組織一個排球特長班，開展相對專業的訓練。學校的女生都能報名參與，但是需要經過考核之后才能接受訓練。在訓練過程中，開展發球、傳球和扣球訓練，讓學生接觸進階的排球技巧，并且在小組訓練過程中磨練自己的能力水平。這樣的教學模式有著一定的競技性和激烈性，能發展學生的排球技能和素養。

結論：模塊選項教學模式能顯著體育高中體育教學的效果和質量，有利于促進提升體育能力的發展。在選擇項目方面，應加強對學生的指導，保障學生項目選擇的合理性和科學性。在教學指導方面，給予個性化的引導和講解，讓每個層次的學生能有所收獲。模塊選項教學中，學生具備自由發展的空間，他們在自己選擇的項目中，能更加投入，他們的體育素養提升速度比較快。

【參考文獻】

[1]周龍豐.對我校實施體育模塊教學的實踐剖析[J].學周刊，2018（24）：166-168.

[2]張海龍.淺議高中體育模塊選項教學[N].發展導報，2017，11：45.

[3]劉忠平.高中體育開展選項模塊教學的思考[J].體育師友，2017，40（01）：1-2.