農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及應(yīng)對(duì)的策略

李嘉悅

【摘要】本文闡述了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村家庭教育問題的現(xiàn)狀、分析農(nóng)村家庭教育問題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性提出解決問題的策略，為農(nóng)村教育發(fā)展以及農(nóng)村地區(qū)學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;家庭教育;問題;策略

一、家庭教育

家庭教育一般是指在家庭生活中，由家庭的長(zhǎng)者（主要是父母）對(duì)子女進(jìn)行的教育和施加的影響。家庭教育主要是培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)以及培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，顧名思義則是發(fā)生在家庭中的一種教育，所以家庭教育相比于社會(huì)教育、學(xué)校教育來說都具有其他教育所與眾不同的特點(diǎn)。

二、家庭教育的特點(diǎn)

（一）家庭教育的親情性和感染性

家庭是孩子生命的搖籃、是以血緣關(guān)系為紐帶的。這種情感是別的東西所不能替代的。家庭氛圍越濃厚，家長(zhǎng)與孩子之間的親情感就越親密。反之，則感情就淡薄。家庭氛圍的好與壞也是影響家庭教育的關(guān)鍵。

（二）家庭教育的連續(xù)性和一貫性

孩子從呱呱墜地開始，幾乎大部分的時(shí)間都是生活在家庭中，從小到大，都在接受著家長(zhǎng)的教育，也許這種家庭教育是在不自覺的情況下進(jìn)行的教育。總而言之，這些都是家長(zhǎng)以自己的一言一行隨時(shí)隨地地影響著自己的孩子。而正是這種教育對(duì)孩子的各個(gè)方面都產(chǎn)生影響，比如說家長(zhǎng)平時(shí)中的生活習(xí)慣、道德品行等都給孩子做了很好的示范和榜樣。這種影響存在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此家庭教育又具有連續(xù)性。

三、家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用

（一）家庭教育有利于培養(yǎng)兒童的良好的行為習(xí)慣

卡爾威特說過：“天才并不取決于先天的稟賦和遺傳，而是來自后天的教育和培養(yǎng)，每一個(gè)孩子都有成為天才的可能。”由此可見，家庭教育是學(xué)前兒童發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于兒童來說，在家庭教育中行為教育主要是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，父母的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生或多或少的影響，當(dāng)然家庭教育也是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最好方法。只有孩子養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能夠不斷促使學(xué)前兒童的更好發(fā)展。

（二）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

美國(guó)懷特教授指出，孩子在兩歲前的這段時(shí)期非常重要，因?yàn)椤八姆N教育基礎(chǔ)中的每一種——語言發(fā)展、好奇心、智能和社會(huì)化發(fā)展——在8個(gè)月至2歲這段時(shí)間處于關(guān)鍵的時(shí)期”。家長(zhǎng)應(yīng)該給予高度的重視，防患于未然。學(xué)前兒童家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)節(jié)，為孩子的將來發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。孩子以后要走的路畢竟還很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)。所以需要家長(zhǎng)用心去培養(yǎng)這些未來祖國(guó)的花朵。良好的家庭教育才能支撐孩子將來能走更遠(yuǎn)的路。

四、農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育存在的問題

農(nóng)村學(xué)前兒童是指戶口所在地和居住地為農(nóng)村，年齡處在0～6歲的學(xué)齡前階段的嬰幼兒。在倡導(dǎo)大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，農(nóng)村學(xué)前教育問題仍然成為教育界關(guān)注的重大問題之一，其中的家庭教育則是影響孩子發(fā)展的重要因素。

（一）隔代教育問題嚴(yán)重

現(xiàn)在在這個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代，家長(zhǎng)漸漸懂得在農(nóng)村僅僅靠賣力氣干活是不行的。所以，在農(nóng)村大部分家長(zhǎng)選擇了外出打工。至于孩子就只能交給年邁的爺爺奶奶或者是外公外婆看管。但是，這些年邁的老人缺乏對(duì)現(xiàn)代教育的了解，他們只關(guān)注的是孩子的生活問題。這樣孩子就缺失了基本的家庭教育。

（二）只重視知識(shí)量的獲取

對(duì)于農(nóng)村家庭教育來說，家長(zhǎng)的受教育水平的限制、自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育觀念的不同從而會(huì)導(dǎo)致在家庭教育方面的嚴(yán)重缺失，家長(zhǎng)只注重的是孩子學(xué)到的知識(shí)有多少，根本沒有達(dá)到孩子各方面均衡發(fā)展的要求。

五、農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）更新家長(zhǎng)的教育理念，提高對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)的教育理念直接影響家庭教育的水平，現(xiàn)在是信息化快速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也日新月異，為農(nóng)村家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)、了解新的教育理念的渠道，家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)了解我國(guó)教育發(fā)展的狀況以及國(guó)家對(duì)于教育方面出臺(tái)的一系列對(duì)口政策。

（二）豐富教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的興趣

文化課知識(shí)很重要，但是孩子的興趣也是不可扼殺的。畢竟興趣才是學(xué)前兒童最好的、最適合的老師。任何事情沒有興趣何以談得上把事情做得好、做得完美。這就要求家長(zhǎng)要從小就開始注重培養(yǎng)孩子的興趣，當(dāng)然想象力和思維能力的培養(yǎng)也是必不可少的。

總之，解決處于經(jīng)濟(jì)比較落后，教育整體素質(zhì)偏低的農(nóng)村家庭教育存在的問題是一個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過程。只有努力優(yōu)化農(nóng)村家庭教育，把教育的作用發(fā)揮到最大，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前兒童的健康發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)的大發(fā)展，使我國(guó)的教育事業(yè)更上一層樓。

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