審美人類學方法在民間文學課程實踐教學中的應用

覃守達

[摘 要]審美人類學是一門運用人類學的理論、材料和方法來進行美學研究的人文學科，其特有的跨學科交叉復合的各種方法適合運用于民間文學課程實踐教學，具體表現為以情感為主導的田野調查、零距離參與、“讀寫研演”等方法的應用。

[關鍵詞]審美人類學方法;民間文學課程;實踐教學;田野調查;零距離參與;“讀寫研演”

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0105-04

民間文學課程實踐教學活動要求教師全程引導和組織學生深入民間，收集和整理民間神話、傳說、故事、歌謠以及各種藝術文本，經過親身體驗、分析歸納，總結形成自己的學習心得和成果材料，精心選擇某一民間文學形式，進行課堂匯報展演。這一系列教學過程能讓學生感悟來自民間的真、善、美，能讓學生對民間特有的美和藝術如何被書寫和建構有真切的體驗，并能讓學生從中學得一技之長，例如學會講述和表演神話故事或者學會民間山歌藝術表演。這往往涉及教師采用何種教學方法才能更好地達成這一教學目標。鑒于傳統的教學方法已經無法達成這一教學目標，教師可以求助于其他學科的教學理念和方法，開展相應的教學方法的改革與創新研究。在筆者看來，審美人類學是一門運用人類學的理論、材料和方法來進行美學研究的人文學科，其特有的各種方法適合運用于民間文學課程實踐教學，具體表現為以情感為主導的田野調查、零距離參與、“讀寫研演”等方法的應用。……