巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂

顧小麗

摘要：隨著信息技術的快速發展，該技術在教育教學中的應用變得更加廣泛，作為初中階段課程中的一門重要課程，英語教學的有效開展與教學質量的提高都離不開信息技術的有效應用。信息技術使英語課堂教學變得更加生動、直觀、有效，進而讓學生在直觀生動的教學情境中，實現了對英語知識的理解與掌握。本文結合初中英語閱讀教學的特點，以信息技術為研究對象，淺談了信息技術在初中英語閱讀教學中的應用策略和方法，希望能夠給初中英語閱讀教學帶來促進作用。

關鍵詞：信息技術;初中英語;高效課堂;策略

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0126-01

引言

隨著課程改革的深入，對英語閱讀教學也提出了更高的要求。在這樣的背景下，如何提高英語閱讀教學的效果，如何提高學生的閱讀興趣、學習主動性與積極性，就成為當前教師需要思考和解決的問題。而信息技術利用其自身直觀生動的優勢，與英語閱讀教學的有效結合，促進了英語閱讀教學的有效開展，不僅降低了學生英語閱讀的難度，同時提高了課堂教學的靈活性，進而為課堂教學質量的提高打下了堅實的基礎。本文以信息技術為手段，探討了該技術在初中英語閱讀教學中的具體應用方法，提希望起到舉一反三的積極作用。

1.注重初中英語閱讀教學與信息技術的整合

進行語言學習的目的是為了培養學生的交流能力，提高學生的綜合素養，而學生能否進行有效的閱讀，直接關系著學生的聽、說、讀、寫能力，而信息技術在初中英語閱讀教學中的充分運用，對課程教學起到了好的導入作用，激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，同時信息技術帶給學生視聽上的有效刺激，實現了英語教學與信息技術的有效結合，幫助教師完成了對學生英語學習的有效引導，實現了對學生知識的有效整理，幫助學生構建了完整的教學體系。

例如，在向學生講授與動物有關的詞匯時，就可以利用多媒體進行教學設計，可以設計與詞匯相匹配的動物圖片和聲音，如學習“dog”這個單詞時，可以通過多媒體向學生展示相應的圖片和影像，通過視覺與聽覺的有效刺激，增加課堂教學的趣味性，加深學生對相關詞匯的理解。其次，在課程結束之后教師可以利用多媒體讓學生用英語去表達和描繪相應的事物，進一步加深學生對這些詞匯的理解和掌握。不難看出，通過這樣的方式，實現了初中英語閱讀教學與信息技術體系的有效整合。

2.注重教學方式的創新，提高課堂生命力

傳統的課堂存在“教師一味講，學生被動學”的狀態，在整個教學過程中缺乏甚至沒有互動，而教師的教學內容陳舊且枯燥，學生只能教師提前計劃好的內容和步驟下進行英語學習，使得課堂氛圍變得更加沉悶枯燥，造成了學生學習興趣的缺失，甚至是厭學情緒的產生。因此，要提高英語閱讀教學的效率，就必須使課堂更具有活力和生命力。只有調動學生的學習興趣與積極性，才能促進和實現學生的共同進步與成長，才能實現初中英語閱讀教學質量的提高。

在這樣的背景下，英語課堂教學不僅要突出和彰顯學生的主體作用，還要重視教學方法的創新，通過教學創新轉變傳統教學活動給學生帶來的負面影響，通過創新實現師生之間的良好互動。而在具體的教學過程中，可以利用多媒體等信息技術直觀生動的特點，將英語內容生動直觀的呈現給學生，而對學生形成良好的感官刺激，進而提高學生的學習興趣與積極性。

例如，在講授“Yes or No question”這段內容時，教師就可以利用多媒體向學生播放所要講解知識的新課錄像，并聯系歷史向學生進行講解，通過提問檢查學生的閱讀效果以及對知識點的掌握情況，同時也可以選擇“Choose the best answer”來鍛煉學生的思維能力，使學生對文章內容有一個更加深刻的理解和記憶。不難看出，通過信息技術的應用，學生的英語閱讀學習變得更加輕松愉快，充分調動了學生的學習積極性與主動性，實現了學習效果的提升。

3.注重教學過程的優化，增加教學容量

在傳統的英語教學過程中，教師需要在黑板上進行大量的板書書寫，這不僅消耗了大量的教學時間，同時使教學過程變得繁瑣，而信息技術的有效利用推動了英語閱讀教學的信息化進程，教師可以通過多媒體課件，將板書、練習題等內容通過幻燈片的形式進行播放，不僅節約了寶貴的課堂時間，同時給予了學生更多鍛煉的機會，實現了學生之間的有效交流與溝通。

例如，在具體的英語閱讀教學中，教師可以通過對重點句式與句型的剖析，結合提問、分析和總結的方式幫助學生掌握相關知識，同時教師還可以通過多媒體對文章中如however、but、even和because等詞匯進行詳細的講解與羅列，進而幫助學生記憶這些重點詞匯，了解與掌握這些詞匯的用法，進而提高學生的詞匯運用能力，促進學生英語閱讀能力的發展與提高。

4.結束語

總而言之，隨著課程改革的不斷發展，對初中英語閱讀教學提出了更高的要求，作為教師不僅要重視教學內容的創新，同時還應該注重教學手段的創新，通過與信息技術的有效結合為學生創建良好的教學情境，進而完成學生主體作用的發揮，提高學生英語閱讀學習的主動性與積極性，最終培養學生良好的英語閱讀能力，實現學生的全面發展。

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