新時(shí)期高校教職工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)、職業(yè)發(fā)展理念及多層次需求現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

蘇傳令

摘 要：本文通過文獻(xiàn)分析與問卷調(diào)研，對(duì)新形勢(shì)下高校教職工在思想動(dòng)態(tài)、職業(yè)發(fā)展理念及面臨的多層次需求方面的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，以期針對(duì)性地為工會(huì)群團(tuán)工作在新形勢(shì)下更好地發(fā)揮工作職能提供遵循和方向。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校教職工;思想動(dòng)態(tài);職業(yè)發(fā)展理念;需求

一、研究背景

2015年10月，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了建設(shè)“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)新時(shí)期我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展、全面落實(shí)教育領(lǐng)域的深化改革提出了更高要求[1]。“雙一流”建設(shè)是新形勢(shì)下高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高校現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)。“雙一流”建設(shè)符合新形勢(shì)下工會(huì)群團(tuán)工作理念和定位，二者相互促進(jìn)、相互影響，既能夠?yàn)椤半p一流”建設(shè)保駕護(hù)航，又能創(chuàng)新并完善更適合高校發(fā)展的工會(huì)工作機(jī)制，強(qiáng)化高校工會(huì)工作的實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)工會(huì)群團(tuán)而言亦是一個(gè)“雙一流”建設(shè)的過程。

2019年3月，習(xí)近平總書記在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》中指出：各級(jí)黨委要高度重視做好新形勢(shì)下黨的群團(tuán)工作，全面提高水平，切實(shí)解決問題，不斷開創(chuàng)黨的群團(tuán)工作新局面[2]。該意見的出臺(tái)為增強(qiáng)新形勢(shì)下高校工會(huì)的吸引力和凝聚力提供了依據(jù)，具有一定的理論參考和指導(dǎo)意義。

高校工會(huì)作為廣大教職工的“家”，是學(xué)校聯(lián)系教職工的紐帶和橋梁。當(dāng)前，高校正著力推進(jìn)“雙一流”，全面深化體制機(jī)制改革，加強(qiáng)學(xué)校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)校各項(xiàng)工作面臨著新形勢(shì)、新要求。在新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步履行維護(hù)、教育、參與和建設(shè)四項(xiàng)職能，及時(shí)傾聽和把握教職工思想動(dòng)態(tài)、職業(yè)發(fā)展理念和多層次需求方面的現(xiàn)狀與影響因素，并針對(duì)性地提出對(duì)策和建議，有效調(diào)動(dòng)教職工投身“雙一流”大學(xué)建設(shè)的積極性，對(duì)于打造高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍和促進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)研概況

調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，收集有效問卷230份。性別構(gòu)成上，女性參與調(diào)查的為140人，占比60.87%;年齡構(gòu)成上，28～35歲和36～45歲年齡段占比較高，分別占比50%和26.09%，其余為28歲以下和45歲以上;政治面貌上，主要以黨員為主，參與調(diào)查的教職工中220人為黨員，占比達(dá)到95.65%;參與調(diào)查的教職工工作年限在3年及以下、3～7年、7～15年及15年以上的比例分別為21.74%、28.26%、36.96%、13.04%;在學(xué)歷構(gòu)成上，絕大部分為碩士及以上學(xué)歷，占比93.48%;行政級(jí)別上，以科級(jí)和科員居多，分別為90人和60人，占比分別為39.13%和26.09%。

三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高校教職工思想動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀與分析

第一，絕大多數(shù)教職工政治信仰堅(jiān)定，愛崗敬業(yè)，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校改革發(fā)展事業(yè)。在調(diào)查教職工對(duì)單位組織的政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，91.3%選擇了“積極參加政治理論學(xué)習(xí)”，但也有部分反映有時(shí)會(huì)選擇性參加政治理論學(xué)習(xí)，希望理論學(xué)習(xí)在形式與內(nèi)容上能夠增強(qiáng)吸引力。在關(guān)于“您最關(guān)心的事情是什么”的問卷調(diào)查中，71.74%的受訪者比較關(guān)心學(xué)校的改革與發(fā)展，中層干部對(duì)學(xué)校改革與發(fā)展事業(yè)的關(guān)注度高于普通教職員工。

第二，絕大多數(shù)教職工對(duì)當(dāng)前的工作狀態(tài)表示滿意。調(diào)查的結(jié)果顯示，21.74%的教職工表示非常滿意，45.65%的教職工表示比較滿意，26.09%的教職工表示基本滿意。教職工對(duì)個(gè)人當(dāng)前的工作狀態(tài)滿意度高，且女性對(duì)工作狀態(tài)的滿意度高于男性教職工。

第三，教職工在教學(xué)、科研、管理方面均承擔(dān)著較大壓力，壓力主要來自工作強(qiáng)度大、目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)、自我內(nèi)在需求得不到滿足、個(gè)人能力得不到發(fā)揮等原因。教職工感受到的工作壓力“非常大”和“比較大”的比例分別為34.78%和47.83%，二者相加比例高達(dá)82.61%。不同性別、不同職務(wù)感受到的工作壓力存在差異，中層干部表示感受到“非常大”的比例高于普通教職工，男性教職工感受到的壓力“非常大”的比例高于女性。在關(guān)于工作壓力來源的調(diào)查中，排在前三位的是“工作強(qiáng)度大，目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)”“自我內(nèi)在需求得不到滿足”“個(gè)人能力得不到發(fā)揮”，占比分別為65.22%、63.04%、30.43%。

（二）高校教職工職業(yè)發(fā)展理念現(xiàn)狀與分析

1.高校教職工對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知存在差異

在關(guān)于“您對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展是否有信心”的問答中，女性教職工對(duì)職業(yè)發(fā)展的信心要強(qiáng)于男性，科級(jí)干部、中層干部對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的信心強(qiáng)于科員。

2.大多數(shù)教職工認(rèn)為工作崗位能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.26%的教職工認(rèn)為“能夠?qū)崿F(xiàn)”，58.7%的教職工認(rèn)為“可以實(shí)現(xiàn)，但成就感不大”。在問及“您認(rèn)為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)主要取決于什么”時(shí)，86.96%選擇“對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，41.3%選擇“人格是否高尚”，41.3%認(rèn)為是“社會(huì)地位”，10.87%認(rèn)為是“工資待遇”。

3.教職工普遍關(guān)心的是個(gè)人職業(yè)發(fā)展與工作成就，且希望職業(yè)發(fā)展得到更多支持

91.3%的教職工比較關(guān)心自身職業(yè)發(fā)展與個(gè)人工作成就，73.91%的教職工比較關(guān)心身心健康，子女教育、收入與住房也分別占比67.39%和58.7%。“晉升更高一級(jí)的職稱或職務(wù)”“事業(yè)發(fā)展上得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持”“更好的待遇和保障”三個(gè)選項(xiàng)占比最高，分別為63.04%、67.39%和69.57%，也有54.35%的教職工認(rèn)為“獲得更多的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)”較為重要，“承擔(dān)更多重要工作任務(wù)”“減少工作考核，給予更多自主空間”和“擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍”亦分別占比34.78%、23.91%和19.57%。

（三）高校教職工多層次需求現(xiàn)狀與分析

84.78%的教職工認(rèn)為是“物質(zhì)生活的改善”，67.39%的教職工選擇了“情感上的滿足”，52.17%的教職工認(rèn)為是“思想政治上的關(guān)心與支持”，也有教職工反映真正為教職工減負(fù)增效尤為重要。在關(guān)于“您希望從工會(huì)組織中得到哪些方面的支持”的調(diào)查中，69.57%希望是“職業(yè)發(fā)展技能培訓(xùn)”，“文體活動(dòng)”與“興趣工作坊”分別占比58.7%和56.52%，54.35%希望工會(huì)能夠更好地維護(hù)教職工權(quán)益，41.3%認(rèn)為心理關(guān)懷與疏導(dǎo)較為重要，同樣也有34.78%的教職工希望能夠參與到民主管理決策工作中。在關(guān)于“您認(rèn)為工作上遇到的困難有哪些”的調(diào)查中，60.87%認(rèn)為“工作任務(wù)重，壓力大，疲于應(yīng)付”和“學(xué)習(xí)培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)缺乏”，39.13%認(rèn)為“收入低，待遇差”，30.43%認(rèn)為“升職無望，看不到發(fā)展希望”，23.91%認(rèn)為“缺乏足夠的政策支持”，2.17%認(rèn)為“人際關(guān)系緊張”。不同性別、職務(wù)及工作年限的教職工在需求上存在一些差異。女性教職工希望能夠有機(jī)會(huì)獲得更多的職業(yè)發(fā)展技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而男性教職工則希望從文體活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)上得到支持。年輕教職工因面臨結(jié)婚、買房等情況，經(jīng)濟(jì)壓力大，更希望能夠提高待遇和保障。