談高中音樂教育中德育內(nèi)容的有效滲透

左婭

摘要：在高中音樂教材收錄的音樂作品中，包含了大量積極向上、思想崇高的音樂作品，這些作品能夠給人帶來積極向上的力量，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀和價值觀的形成，教師要充分運用音樂作品中的德育知識對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，確保學(xué)生在人生觀和價值觀成型的重要時期，能夠始終保持正確的人生方向，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);德育教育;滲透;策略

前言：

高中正處于人生觀、思想觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，這一時期的學(xué)生初步具備了較為完整的思想價值觀，但是由于社會上形形色色的誘惑太多，高中生思想單純，極易受到社會不良風(fēng)氣的影響，要確保學(xué)生始終保持正確的人生前進(jìn)方向，避免學(xué)生在思想價值觀形成的最后階段誤入歧途，影響學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)，教師就要注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。在高中音樂教材中，擁有許多優(yōu)秀的音樂作品，這些音樂作品內(nèi)容積極向上，蘊含著豐富的人文思想內(nèi)涵，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要善于挖掘這些音樂作品中的德育知識，利用音樂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育知識的滲透，確保學(xué)生通過音樂中的正能量時刻約束自身的思想和行為，促進(jìn)自己正確思想觀念和道德觀念的形成，在學(xué)習(xí)中樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，擁有明確的奮斗方向，為社會主義的事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。針對高中音樂教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效滲透，我們提出以下幾點策略。

一、講述音樂背景故事，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)

高中生由于課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)較大，平時經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)之中，高考的壓力如一座大山一樣時刻壓在他們頭上，考試成績?nèi)绻霈F(xiàn)下滑，學(xué)生就容易產(chǎn)生消極情緒，這些負(fù)面情緒如果不能及時得到排解，學(xué)生心理健康就容易出現(xiàn)問題，嚴(yán)重影響學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)。在音樂教材中，許多優(yōu)秀的音樂作品背后都有著動人的背景創(chuàng)作故事，這些故事充滿了催人奮發(fā)的正能量，教師利用這些音樂背景故事來激勵學(xué)生，能夠有效排解學(xué)生的消極情緒，重拾積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提高。例如，在學(xué)習(xí)《我的未來不是夢》這首歌曲時，教師可以為大家講述這首歌的演唱者張雨生的故事，張雨生在那個年代是被稱呼為新新人類中的一分子，他們有著與上一代人完全不同的生活方式和價值理念，他們生于物質(zhì)優(yōu)越的時期，但是并不愿意依賴父母，渴望通過自己的成就來證明自己存在的價值。學(xué)生通過了解演唱者不懈奮斗的品質(zhì)，能夠在學(xué)習(xí)中充滿更加積極向上的心態(tài)和堅韌不拔的意志。

二、挖掘音樂榜樣人物，樹立正確人生目標(biāo)

在高中音樂教材所收錄的音樂作品中，擁有一批歌頌榜樣人物的音樂作品，這些作品中的人物大多具有崇高的人生目標(biāo)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)，要在高中音樂教學(xué)中有效滲透德育教育，教師就要善于利用這些歌頌榜樣人物的音樂作品進(jìn)行教學(xué)，通過音樂作品為學(xué)生樹立正確的榜樣，鼓勵學(xué)生以音樂作品中的榜樣人物為奮斗目標(biāo)，樹立更加遠(yuǎn)大的志向，塑造自身更加高尚的人格品質(zhì)，促進(jìn)自己思想境界的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《人民音樂家冼星?！窌r，教師首先通過多媒體為大家講述作者生活的時代背景，了解到當(dāng)時的全國人民正處于水深火熱之中，受到日本侵略者的強(qiáng)烈壓迫，接著教師播放歌曲《黃河大合唱》，請學(xué)生欣賞處在這種時代背景下的作者創(chuàng)作出的音樂作品，作品中熱情贊頌中華民族的不屈不撓，敢于斗爭的堅強(qiáng)品質(zhì)。接著教師為大家講述冼星海生平事跡，通過對冼星海及其音樂作品的了解，學(xué)生能夠以他為目標(biāo)，學(xué)會為了自己的夢想而努力奮斗，成為一個對社會，對他人有貢獻(xiàn)的了不起的人才。

三、通過歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行德育思想滲透

要有效利用高中音樂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，教師就要注重歌曲教學(xué)的作用，許多歌曲的歌詞內(nèi)容中包含了豐富的思想教育觀念，配上優(yōu)美的歌曲旋律，在進(jìn)行吟唱時，能夠給人以心靈上的洗滌，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟出音樂作品中國的思想情感，并通過自己對歌曲的演唱來體會這種思想情感，提升自己的思想境界。例如，在學(xué)習(xí)《友誼天長地久》時，這首歌曲通過樸素的旋律流露出朋友間真誠的友誼和對彼此的依戀，通過對歌曲的細(xì)致體會，能夠感受到歌曲中傳達(dá)出的情意綿綿、催人淚下的情緒。教師就要指導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法來對歌曲進(jìn)行演唱，并也能到學(xué)生在演唱的過程中自主體會歌聲中表現(xiàn)的基本情緒，通過學(xué)生對歌曲的正確演唱以及對歌曲情緒的正確感知，感受到作者博大的情懷，進(jìn)而學(xué)會珍惜朋友，認(rèn)識到友情的可貴之處。

四、利用音樂作品賞析，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

在高中音樂賞析這本教材中，收錄了大量蘊含豐富人文知識的音樂作品，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要注重對這些人文知識的講述，利用音樂作品的賞析，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效提升。學(xué)生人文素養(yǎng)的提升能夠確保學(xué)生成為一個具有高級趣味的人，時刻約束自身的言行舉止，確保自己形成良好的道德規(guī)范和更加豐富的精神世界。例如，在學(xué)習(xí)《亞麻色頭發(fā)的少女》時，這首曲子是德彪西用詩化的音樂語言譜寫成的，在聆聽作品時，我們能感受到音樂傳達(dá)出的詩一般的意象。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要為學(xué)生講述這首曲子內(nèi)在的含義，即德彪西為我們展示音樂畫卷——坐在盛開著鮮花的越橘叢中遙遠(yuǎn)愛人的溫雅和嫵媚姿態(tài)。通過教師對這首曲子意象的詮釋，學(xué)生在欣賞時就充滿了更加浪漫的想象，進(jìn)而對印象派音樂產(chǎn)生興趣，學(xué)生對于音樂欣賞的品味得到有效提升，自身的人文素養(yǎng)也得到了更好的發(fā)展。

結(jié)語：

利用高中音樂教材對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠收獲更好的教學(xué)效果，相比較通過宣講的方式來進(jìn)行德育教育，藝術(shù)教學(xué)的形式更能提升學(xué)生對于德育知識的興趣，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂時，能夠更好的對德育知識進(jìn)行感知，進(jìn)而利用這些德育知識來更好的促進(jìn)自己人生觀和價值觀的形成與發(fā)展。教師要充分利用音樂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育知識的滲透，確保學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

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