加強語文教學打造高效課堂摭探

楊樹德

摘 要：打造高效課堂，提高教學效率和教學質量，提升學生核心素養(yǎng)，已成為語文教學的重要任務，對語文教學發(fā)展具有重要意義。語文教師要認識到打造高效課堂的重要性，轉變以往的教學理念和教學方法，選擇和合理運用多元化教學方法，提升自身的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)，全面提升語文教學質量。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學效率;教學質量;教學理念;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0102-02

語文是一門重要的基礎課程，也是重點學科，因此，開展好語文課堂教學至關重要。一方面有助于學生語文總體水平的提升，另一方面有助于學生對其他課程的學習。在新課改的大背景下，打造高效課堂已成為廣大教師共同努力的方向。然而，在現在的語文教學中，部分教師習慣用傳統的教學方式進行課堂教學，缺乏多樣性的教學方法，教學理念不夠創(chuàng)新，使語文的課堂教學變得枯燥乏味，影響到學生的學習成績以及語文教學水平的提高。因此，要打造語文高效課堂，教師就要積極鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生語文核心素養(yǎng)，促進語文教學發(fā)展。

一、打造高效課堂的必要性分析

打造高效、優(yōu)質的語文課堂，需要教師用創(chuàng)新的教學理念，營造和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，激發(fā)學生學習語文的興趣，還課堂于學生，使學生成為課堂的主體。因此，在新課改大背景下，教師應充分利用課堂時間，提高教學效率，有效完成教學任務。然而，有部分學生對語文學習不夠重視，認為在生活中會用語言交流就夠了，不必在課堂上花費太大的精力學習，加之部分教師在課堂上大搞題海戰(zhàn)術，給學生帶來沉重的學習負擔，久而久之，學生便失去了學習興趣。要構建高效語文課堂，教師就要轉變教學理念，轉變自己的課堂角色，與學生進行良好的互動。教師要精講，學生要多練，要在課堂上完成各種習題，以更好地鞏固知識，真正實現課堂教學的高效。為打造高效課堂，教師除了認真?zhèn)湔n之外，還要通過多種渠道提升自己的教學能力，為高效課堂的構建提供保障。此外，教師要注重激發(fā)學生自主學習的積極性，吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂教學，以提高課堂教學效果。

二、語文課堂教學存在的問題

1.教育理念落后

在語文課堂教學中，部分學校和教師受“應試教育”的影響，將考試成績作為教育教學追求的唯一目標，作為衡量教育教學的唯一標準。為了提高升學率和知名度，吸引更多的學生來校就讀，把注意力全部集中在抓學生學習成績上，忽視學生綜合素質的培養(yǎng)，忽視學生良好道德品質的養(yǎng)成。這種教育理念既不利于學校的長遠發(fā)展，更不利于學生的長遠發(fā)展，往往會產生不良的教育教學效果，導致學生經常會出現這樣或那樣的問題。在這種教育理念的影響下，個別教師在課堂教學中，為了提高教學質量，往往采取強硬的教學方式，讓學生大量地背誦和重復練習，雖然動機是好的，但容易讓學生產生逆反心理，影響師生關系。

2.教學方法單一

在以往的語文課堂教學中，教師往往采用“填鴨式”教學方法，把自己作為課堂教學的主體，使學生的學習非常被動。教學方法單一，導致課堂教學氣氛沉悶、枯燥，學生學習興趣不高，不能積極主動地參與到教學活動中。長此以往，學生會對語文學習失去興趣，甚至部分學生會產生放棄語文學習的想法。這種形式下的課堂教學，影響了學生主體作用的發(fā)揮，對學生的全面發(fā)展非常不利，更不利于高效課堂的打造。

三、初中語文教學中構建高效課堂的有效途徑

1.轉變以往的教學理念和教學方法

在現在的語文教學中，部分教師習慣用傳統的教學理念來進行課堂教學，使得語文課堂教學枯燥無味，從而影響到學生的學習成績以及語文教學質量的提高。因此，要打造語文高效課堂，教師就要更新教學理念，提高教學水平，創(chuàng)新教學方式。在語文教學中，教師要轉變傳統教學理念，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂學習的主人。教師在實際教學中，可從以下幾方面著手：第一，有效利用教學資源，充分發(fā)揮教學資源的作用，提高教學效果，達成教學目標。在教學資源的選擇和利用上，應注意與語文考試內容相結合，對考試涉及的相關知識進行有效滲透。第二，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性。教師要通過對學生進行有效引導，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習能力和自主探究能力。要注重學生自主實踐能力培養(yǎng)，重點關注學生學習經過和思考過程，并給予學生必要的指導。第三，對教學內容進行相應的拓展和延伸，開闊學生知識視野，提升學生語文素養(yǎng)。教師要更新教學理念，在課堂教學中，不僅要教授教材中的相關知識點，還要進行拓展和延伸，讓學生掌握更豐富的語文知識，并進行科學合理的應用，為學生閱讀和寫作奠定基礎。

2.選擇并合理運用多元化教學方法

在語文教學中，教師應借助多元化的教學方法，充分調動學生學習語文的積極性，活躍課堂教學氛圍，有效提升語文教學效率和教學質量。因此，在語文教學中，選擇并合理運用多元化教學方法是打造高效課堂的有效途徑。在語文課堂教學活動開展過程中，教師應對傳統教學方法進行改革和創(chuàng)新，并運用現代化教學手段，使課堂教學更具有科學性和合理性，以提高課堂教學效果。教師可利用多媒體輔助教學，使多方面教學資源相融合，更加全面立體地開展語文教學，生動形象地展示教學內容，給學生以較強的感官刺激，讓學生更容易理解和掌握，從而取得理想的教學效果，顯著提升教學實效。此外，教師還可以采用情境式和分層式等教學方法，具體采用哪種教學方法，要根據學生的實際情況和教學內容進行科學合理的選擇，以提高課堂教學效率和教學質量。在語文課堂教學過程中，教師還應對學生的知識掌握情況進行了解，對學生學習優(yōu)勢及潛力進行深入挖掘，促使學生的主觀能動性得到真正發(fā)揮，學習效率和學習質量得到提高，為打造高效課堂奠定基礎。

3.提升教師業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)

教師業(yè)務能力及綜合素養(yǎng)對課堂教學效果具有直接影響，因此，在打造高效課堂的過程中，提升教師業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)十分重要。學校應對語文教師的實際情況進行深入了解，有針對性地開展培訓工作，以提升教師的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)，更好地適應教學改革的需要。學校應將教學理念和教學方式作為主要培訓內容，不斷更新教師的教學理念和教學方式，并鼓勵教師在實際教學中進行運用，促進課堂教學的有效開展，提高教學效率和教學質量，打造高效語文課堂。

四、結束語

總之，打造高效課堂，提高教學效率和教學質量，提升學生核心素養(yǎng)，已成為語文教學的首要任務，對語文教學發(fā)展具有重要意義。語文教師要充分認識到打造高效課堂的重要性，注重學生自主學習能力和自主探究能力的培養(yǎng)，注重學生綜合素質的提升。要轉變以往的教學理念和教學方法，選擇和合理運用多元化教學方法，提升自身的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)，全面提升語文教學質量，促進語文教學發(fā)展。

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