武威市涼州區農村中學“校園足球”發展現狀研究

胡憲文

【摘要】近年來，我國足球在國際大賽上屢屢受挫，特別是男足的表現令國人失望至極。習近平總書記也在中央重要會議上對發展我國足球提出了指示，體育總局也制定了我國足球改革發展總體方案，為我國校園足球的開展指明了方向，全國各地校園足球的開展如火如荼。我們對涼州區的51所農村中學進行抽樣調查，了解目前涼州區農村中學“校園足球”開展現狀。發現涼州區農村中學“校園足球”開展的總體水平不是很理想，各學校的足球場地及人才分布不平衡，社會的重視程度不夠等現狀，制約了我區“校園足球”的整體發展。針對目前的現狀，建議各級政府、教育有關部門提高對農村中學體育的關心和重視，督促各個學校建立良性的循環機制，在此基礎上，鼓勵學校體育工作的實施者發揮自身的優點，艱苦奮斗，自力更生，為本校、本區農村中學足球的發展做出自己的貢獻。

【關鍵詞】涼州區? 農村中學? 校園足球? 現狀研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）31-0103-02

1.前言

我們知道，足球在歐美地區開展范圍廣大，發展水平也是很高，也受到本地區人民的極大的熱愛。過去，在我們國家受到各種條件的影響，人們對足球的認識及理解不足，只有在大學校園可以看到足球運動以及足球比賽，在中小學很少或沒有足球運動的開展，在社會上也難看到人們開展足球運動，在比較偏僻的河西走廊涼州區更是如此，農村地區根本就沒有足球這個概念 。近年來，隨著社會的發展，經濟的增長，國家和社會也十分重視校園足球的發展，黨和國家領導人也十分關注，通過體育工作者的努力，足球已經在經濟發達地區開展得如火如荼，足球給人民群眾的生活帶來了極大影響，是健身娛樂的一個重要項目，已成為人們日常生活不可缺少的事。作為一個中小學體育工作者，我更關心偏僻地區校園足球開展的現狀，我們對武威市涼州區農村中學校園足球開展情況作了調查，以便更好地發展農村經濟落后地區的足球運動，更好地普及足球項目。

涼州區地處河西走廊，歷史文化悠久，而長期的落后面貌并沒有隨著時代的發展有多大的改變，尤其是農村社會的人們的觀念。父母望子成龍的思想極其嚴重，從小學開始，父母只注重孩子學習文化課，學校也更關注學生的文化課學習成績，忽視了學生身體和心理的健康發展，久而久之學生的身體健康受到損害。近年來，本地區經濟的發展日新月異，人們的觀念也在逐漸改變，父母注重孩子學習的同時，也開始關注孩子的身體健康。那么，農村地區中學校園足球開展的情況如何？怎么才能很好地把農村中學校園足球發展起來？希望能找到一條發展農村中學校園足球的良好途徑。

2.實施研究的途徑

2.1 調查方法。我們的研究方法是采用分層抽樣方法，根據地域的不同，選取涼州區六所農村中學，再從每個學校中選取部分老師和不同年級的學生，共200名師生作為樣本，進行咨詢和問卷調查。一共發出200份調查表，也收回200份調查表，完全符合問卷調查的要求，具有較高的信度和效度，非常完美。

2.2 研究方法。

2.2.1 搜集資料法。我們分工合作，一是到各個中學和上級教育主管部門，二是到體育局和體育學校，搜集社會或學校過去足球開展狀況和足球比賽情況。

2.2.2 問卷調查法。我們對采用分層抽樣選取的六所農村中學進行調查，一是調查學校體育設施等硬件情況，老師和學生是否滿意，二是對學生家長代表進行與研究相關的咨詢。

2.2.3 數據分析法。我們對調查搜集的數據進行整理、提取信息、建構模型、進行推斷，獲得結論。

2.2.4 綜合分析法。我們對通過以上方法獲得的信息、結論進行全方位的類比、聯想、綜合、深度探究，對校園足球現狀進行總結。

3.結果與分析

3.1 在調查中我們發現，近年來，由于國家對改善西部農村學校基礎設施的投入，學校的體育設施和器材較以前都有了較大的改善。我們調查的6所農村中學，所擁有的足球場地及體育教師基本能滿足學校學生需求，在課程的安排上，每學期基本上都有約15節課程用在足球的學習上。可以說學校的安排符合《標準》的相關規定。結果見下表：

3.2 被調查的學校中的教師和學生對本校“校園足球”開展的滿意程度在我們所抽取的6所學校中，都有不同程度的意見和建議。結果見下表：

3.3 在對學生參與校園足球活動的期望方面，我們對學生家長代表進行了訪問。在此，我們以家庭對學生體育鍛煉的投入、家長對學生參與校園足球的支持與否等方面來表述。結果見下表：

4.對現狀的分析

根據已經獲得的相關信息，各農村中學在日常的教學中，每學期每周每個班級一般都安排兩節體育課，學校的體育教師每學期制定了體育教學計劃，計劃中也有足球項目的課節，足球課節數相對較少，有些學校還能夠通過成立“足球興趣社團”，進一步豐富學生的學習生活，也有一些學校沒能把足球課融入體育課教學計劃中，更沒有成立與足球相關的組織，說明對校園足球的開展理解不到位，執行力不足。

4.1 “校園足球”課堂的安排。

4.1.1 我們調查了解到，各學校每學期都在體育課中安排了足球課，但在足球專項訓練上不夠專一，訓練量不夠，訓練項目少，學生的足球基本功得不到強化，足球理論缺乏，也僅僅是到了初三年級應付中考而已。因為，運球繞桿各地都納入中考體育積分，所以才引起各初級中學的重視。但是，學生對足球的全面理解，足球專業的全面認識、訓練，還遠遠沒有達到要求，這是在涼州區所有初級中學都存在的問題。反映出各學校領導從思想上還沒能把校園足球的開展重視起來，還是把學生學習成績放在了重要位置，沒有考慮學生的全面發展。

4.1.2 學校的足球場地設施參差不齊。近年來，國家全力推進經濟落后地區學校義務教育工作，不能少了一個孩子，希望讓每一個學生都能得到良好、公平的教育，對這些落后地區在政策上給予傾斜，也投入了大量資金改善育人環境，改善辦學條件。但各地投入改善體育硬件設施的資金不足，再加上足球場地較大，建設成本高，重點放在了建設籃球場、乒乓球等場地，足球場地設施參差不齊，各校都沒有建成一個標準的足球場地，使得校園足球的全面開展很難。

4.2 在六所農村中學體育課程基本都能夠按照課標要求安排，但是這還遠遠不能達到校園足球標準要求，也不能滿足所有老師和學生對足球的熱愛，更不能滿足平時的訓練和比賽，學校很少舉辦足球賽事，學生更缺乏對足球更深層次的理解，老師和學生都對校內足球活動的安排有意見，這些因素制約了校園足球的發展。當然，相對于以前學校的場地設施不齊全，足球器材不能滿足學生需求，學校領導不重視等方面已經有了很大的提高和改善。另外，約有21%的老師認為校園足球的開展，僅僅是應付上級主管部門的檢查，沒能很好地把校園足球開展起來。像“陽光大課間”、“體育社團”等活動都是形式主義，面子工程，并沒有真正讓學生在此受益，只是充當了上級領導部門來檢查時的門面。

學生方面，大多數學生還是比較滿意的，但這只是相對于以前的條件而言。近年來，由于網絡與多媒體的發展，學生能更多地了解外面的世界，也有了自己的人生觀和價值觀。這個時期相對來說是一個開放的時期，各學校一些“違規”行為也在很大程度上減輕了不少。約有15%的學生不滿意，學校“足球興趣社團”等組織，只是一個架子，沒能起到帶動校園足球發展的作用，還有一部分學生認為，參加有關足球活動會占用大量時間，從而影響到文化課的學習。

除此之外，如果學校校長喜歡體育活動，就可以帶動更多老師加入到體育活動中，也更愿意投入更多資金改善體育設施，從而也就能夠引導更多學生參與到體育活動中，也為進一步開展校園足球創造了良好的環境。

4.3 家長與校園足球開展的關系。

4.3.1 農村學生家長的認識。我們調查的范圍為涼州區農村中學。由于地域的限制，目前有很多農村家長還不能認識到體育鍛煉對孩子的重要性。他們認為跑一炮、跳一跳，也就是“玩一會兒”就能起到鍛煉的作用，專門進行足球訓練，運動量過大，孩子吃不消，也會影響孩子文化課成績。這就導致了部分家長不同意孩子去“玩足球”。因此，當學校組織大型足球賽事時，第一阻力就來自于學生家長，許多有運動天賦的學生，因為家長的極力反對，而無法參與到校園足球運動中來。

4.3.2 家長經濟承受能力。通過對農村六所中學調查，經濟條件好的家庭都把學生轉到城里的學校，而學生在農村學校上學的家庭，相當一部分都是貧困家庭或是低保戶。很難有足夠的經濟條件支撐孩子從事足球運動，即便是運動條件相當好的學生也只能放棄足球。

5.分析與結論

經過一段時間的走訪及問卷調查，對獲得的第一手資料或信息進行綜合分析，涼州區農村中學體育的育人環境、體育設施等和過去相比，都有了較全面的改善，但是，在黨和國家高度重視學生身心健康全面發展的當前;在體育課程越來越得到社會、學校、家庭重視的今天;在足球逐漸進入人們生活的時候;在校園足球全面發展的關鍵。農村中學校園足球的開展還有很多問題需要改進，我們認為要穩扎穩打，一步一個腳印，逐步完善和改進。我們也向有關方面提出一些意見和建議。

5.1 發揮家庭、學校、社會合作的力量。

5.1.1向上級政府及教育主管部門反映，要對農村薄弱學校體育課程的開展進行督導檢查。加深對學生家庭情況的了解，加大對農村中學體育設施的完善和補充。建議建立專項資金，以提高改善農村學生的學習、生活、活動環境。

5.1.2學校領導應改變對體育課的認識，加深對學生健康狀況的掌握，把體育課與文化課一樣對待，加強體育課的管理、檢查、考核，修建足球場地，添加足球器材，對學生進行足球理念的學習和傳播。

5.1.3 轉變學生家長對校園足球開展的錯誤意識，并努力得到家長認同和支持，讓足球理念深入人心，讓更多的人愛上足球，讓足球進入人們的生活，從而，為校園足球的發展提供有力的支撐。

5.2 在農村學校加強體育教師的理論和專業培訓，建立健全學校體育工作的管理和考核，并和教師的職稱掛鉤，更不能歧視體育工作者。制定校園足球實施方案，并認真落實方案。要把足球隊、足球興趣社團等團隊的訓練、比賽時間計算工作量，給體育教師定期配備服裝、鞋等裝備，給體育教師個人或指導的學生獲得的榮譽要在學期考核中加分，從工作和生活上解決他們的困難，讓體育教師一心撲在工作中。同時也要為體育教師提供發揮特長的平臺，在這方面，我區成立的“蔡世偉名師工作室”，已經開始了這方面的交流與探討，但整體數量和活動時間還是較少，有待加強。

5.3多途徑多形式廣泛宣傳，讓校園足球的發展深入人心。 最近幾年，武威市、區已經舉辦了多次足球聯賽，但農村學校參與較少。校園足球要從城市向農村擴展，在農村地區開展足球培訓講座、專業訓練、專業比賽等，通過這些途徑廣泛宣傳校園足球發展的理念，讓校園足球的發展深入人心。

6.結語

綜上所述，校園足球的發展特別是農村學校，還有很多困難，還需要致力于足球事業的仁人志士艱苦奮斗。我們也建議各級政府、教育部門提高對農村中學體育的關心和重視，督促各個學校建立良性的循環機制，在此基礎上，鼓勵學校體育工作的實施者發揮自身的優點，自力更生，為本校、本區體育事業特別是校園足球的全面開展獻計獻策，并為之付出艱辛的努力。