廣西高等職業(yè)教育國(guó)際交流與合作問(wèn)題及對(duì)策探究

摘要：高等職業(yè)教育的國(guó)際化，是未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。中國(guó)—東盟博覽會(huì)在廣西的安家落戶，昭示著廣西的高等職業(yè)教育有了更廣闊的發(fā)展空間。隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的全面啟動(dòng)，廣西高等職業(yè)教育的國(guó)際發(fā)展涌現(xiàn)出了新的機(jī)遇。隨著廣西高等職業(yè)教育的國(guó)際化目標(biāo)的明確，加強(qiáng)廣西高等職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作勢(shì)在必行。本文淺要分析現(xiàn)階段廣西高等職業(yè)教育國(guó)際化途中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要地作出研究對(duì)策，為加強(qiáng)廣西高等職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：高職教育;中國(guó)—東盟;國(guó)際交流

一、研究背景

為徹底貫徹十八大精神，實(shí)現(xiàn)廣西的脫貧富民，更應(yīng)大力發(fā)展職業(yè)教育，讓年輕人學(xué)有所長(zhǎng)，才能脫貧致富。高職教育是職業(yè)教育的重中之重，職業(yè)教育的發(fā)展更體現(xiàn)在高等職業(yè)教育上。廣西作為“一帶一路”倡議合作發(fā)展的重要支點(diǎn)、中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)，凸顯了廣西在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、國(guó)家戰(zhàn)略上的重要意義，廣西在國(guó)際交流合作上是必不可缺的。隨著廣西教育領(lǐng)域與國(guó)際教育領(lǐng)域的交流合作增多，廣西高等職業(yè)教育更不能固步自封，在廣西高等職業(yè)教育進(jìn)入國(guó)際交流合作的實(shí)質(zhì)化階段途中，找出影響廣西高等職業(yè)教育國(guó)際化的關(guān)鍵問(wèn)題，從而尋求對(duì)策。

二、廣西高等職業(yè)教育國(guó)際交流與合作存在的主要問(wèn)題

（一）廣西高等職業(yè)院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較弱

廣西高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，不論在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已經(jīng)形成了較大的職教規(guī)模，辦學(xué)條件和水平都有了較大的提升。但是總的來(lái)說(shuō)，由于廣西高等職業(yè)教育的快速擴(kuò)張，使廣西的高職教育在發(fā)展過(guò)程中存在許多薄弱環(huán)節(jié)。在廣西的一些經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)，高職教育明顯落后，發(fā)展水平不均，欠缺與國(guó)際接軌的教育質(zhì)量。在廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地域，高職教育也明顯缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，沒有形成以國(guó)際化為導(dǎo)向的辦學(xué)意識(shí)，核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠鮮明。

（二）對(duì)內(nèi)外宣傳不足

廣西高等職業(yè)院校的對(duì)外交流與合作過(guò)程中，普遍存在對(duì)一些東盟國(guó)家的宣傳不足，甚至很多學(xué)生都不清楚東盟有哪些國(guó)家，對(duì)東盟國(guó)家的宣傳力度不夠，宣傳格局較小。很多廣西的高等職業(yè)院校的宣傳工作主要是集中在東盟國(guó)家一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，對(duì)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)宣傳較少，許多經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)就很難了解到廣西的高等職業(yè)教育概況，廣西的高等職業(yè)學(xué)校也很少去到東盟國(guó)家的落后地區(qū)去展開交流合作，宣傳面受到制約。廣西的大部分高等職業(yè)院校的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)比較差，很多沒有國(guó)際交流網(wǎng)頁(yè)板塊的建設(shè)，特別是一些已經(jīng)開展國(guó)際交流合作的院校，在院校網(wǎng)頁(yè)的國(guó)際交流合作板塊上，也極少跟進(jìn)國(guó)際上的信息，造成了信息交流不暢的局面，一定程度上制約了廣西高等職業(yè)院校的國(guó)際化。

（三）“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的步伐發(fā)展不平衡

在現(xiàn)階段，許多廣西高職院校通過(guò)各種國(guó)際交流渠道，定制了許多優(yōu)惠政策，招收了很多東盟國(guó)家的高職留學(xué)生，這對(duì)加強(qiáng)高職院校的國(guó)際化有著很大意義，但是“引進(jìn)來(lái)”的各項(xiàng)工作完成得富有余力，“走出去”的發(fā)展情況就顯得不如預(yù)期。在中國(guó)—東盟的合作上來(lái)看，中國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的國(guó)家，比較容易吸引東盟國(guó)家的人才，然而，中國(guó)的高職學(xué)生卻較少“走出去”。

（四）廣西高職院校的國(guó)際交流與合作處于初級(jí)階段

職業(yè)教育國(guó)家化是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，有一個(gè)很長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。廣西高職院校的國(guó)際交流和合作還比較淺層次、表面化。很多高職院校只將國(guó)際交流當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成，沒有意識(shí)到高職教育的國(guó)際化的重要性，只完成招留學(xué)生的教育任務(wù)，做一些表面的國(guó)際校際交流，沒有將培養(yǎng)國(guó)際化的職業(yè)人才作為高職院校國(guó)際交流與合作的目標(biāo)，沒有實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)和國(guó)外高職院校的教育資源交流、跨國(guó)企業(yè)的深度合作，交流合作浮于表面。

三、加強(qiáng)廣西高職院校國(guó)際交流與合作的對(duì)策與建議

（一）政府加大對(duì)廣西高職院校國(guó)際化教育資源的投資，提升廣西高職院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

廣西高職院校的國(guó)際化必然需要政府在資金上的大力支持，光是院校自己喊口號(hào)，對(duì)于發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要廣西政府對(duì)廣西職業(yè)教育加大資金的投入，讓廣西高職院校有資金外能力進(jìn)行宣傳交流和合作。扶持廣西高職院校打入東盟國(guó)家，增進(jìn)國(guó)際交流和合作的層次。

（二）加大國(guó)際間對(duì)廣西高職院校的宣傳力度

深入分析廣西高職院校在國(guó)際交流和合作上的問(wèn)題，針對(duì)性地對(duì)外進(jìn)行宣傳，營(yíng)造國(guó)際化的校園文化環(huán)境，做到以人為本，為學(xué)生和留學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的高等職業(yè)教育，將廣西打造成中國(guó)—東盟合作交流區(qū)域性的高等職業(yè)教育的教育資源、教育服務(wù)中心，擴(kuò)大廣西高職教育的國(guó)際影響力。

（三）利用廣西的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，打造高等職業(yè)教育東盟國(guó)際交流平臺(tái)

廣西地緣優(yōu)勢(shì)十分明顯，背靠大西南，南鄰北部灣，與多個(gè)東南亞國(guó)家接壤，是中國(guó)和東盟國(guó)家唯一一個(gè)水陸相交的省份。廣西作為我國(guó)“一帶一路”倡議的重要支點(diǎn)，有著很好地政策優(yōu)勢(shì)，這都對(duì)廣西高職院校的國(guó)際化發(fā)展提供了重要支撐。綜上所述，廣西高職教育領(lǐng)域更應(yīng)該抓住這份難得的機(jī)遇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，大力開發(fā)自身的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力，推出國(guó)際化的高職教育產(chǎn)品，去贏得東盟國(guó)家高職教育市場(chǎng)的消費(fèi)群體和市場(chǎng)份額。廣西高職教育應(yīng)充分利用自己在人才、區(qū)域、資金等多個(gè)方面的優(yōu)越條件，在互利互惠的大前提下，廣泛全面的開展國(guó)際交流合作。

（四）拓寬廣西高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)際化視野，加大對(duì)外漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度

廣西高職院校在高職院校的國(guó)際化路上卻屢屢碰壁，y因?yàn)閺V西高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部沒有足夠的國(guó)際化視野，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)廣西高職院校的國(guó)際合作沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形式化、平面化、片面化地展開和國(guó)外高職院校的交流合作。廣西各個(gè)高職院校應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行國(guó)際化視野的加強(qiáng)，多多外派，深入實(shí)踐的去了解國(guó)際上的高職院校。加大對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)，充分利用公派出國(guó)和進(jìn)修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)參與國(guó)際交流合作的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

廣西高職院校的國(guó)際交流與發(fā)展是我國(guó)教育走向國(guó)際的一個(gè)縮影，是教育國(guó)際合作交流大勢(shì)所趨。廣西高等職業(yè)教育應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展，積極地開展國(guó)際交流合作，擴(kuò)大廣西高職院校的教育空間，加深高職院校的教育深度，全方面的拓寬廣西高職院校的國(guó)際交流合作，培養(yǎng)國(guó)際化的職業(yè)人才，推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展倡議的人才需求發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目（GXGZJZ2016A073）;廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升資助項(xiàng)目（2017KY1493）。

作者簡(jiǎn)介：吳懿姿（1984—），女，湖南汨羅人，講師，本科，主要從事高等教育管理、高等教育學(xué)研究。