試論以數學游戲的推廣促數學文化的傳播

王顯

摘要：在我國傳統教學文化傳承傳播愈加得重視的背景下，將數學文化體現于數學教學各個環節中會體現出非常重要的意義。所以本文就從營造情境、拓展思維、融入典故、賞析藝術四個方面，來對數學游戲式的數學文化傳播做出研討。這樣會提高學生興趣、促進學生在興趣的感召下，對數學知識進行精細觀察和深透性探索，在強化學生學習能力的同時，也提高學生專業核心素養，更助力數學文化得以充分傳承和傳播，從而使游戲式數學教學更具重要意義。

關鍵詞：小學數學;數學文化;教學實踐

引言

數學文化中華民族傳統文化中的一個精典項目，其一直以來就深廣性作用于民眾的生活學習中，其在具體運用中會體現高度的實用性。然而在具體的小學教學開展中，教師都未能對數學知識的邏輯性進行充分了解，使得數學文化不能在具體教學中充分傳承和傳播，學生探索專業奧秘的積極性也不明顯，數學教學質量和成效需要大幅度增強。所以，本文就從現實角度出發，來對數學文化在小學數學教學中的傳承和傳播做出探討，以供相關人員參考。

1利用數學文化，創設教學情境

情境融入是助力學生探索專業奧秘的外在條件，情境活動的開展可以明顯提高學生探索知識的積極性，助力學生對知識有深化領悟。而數學文化則是探索知識的資源點，借助對數學文化的了解和充分結合營造教學情境，能夠為學生提供形象化的學習環境，助力學生對數學知識有深透性領悟，促進學生切實體悟到學習數學的趣味和現實效用。……