vr技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用研究

李婉倩

摘 要：隨著時代的發(fā)展，新技術(shù)逐漸被應(yīng)用到高職院校的教育中，為高素質(zhì)專業(yè)技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在vr技術(shù)研發(fā)以來，各行業(yè)都需要該領(lǐng)域的人才，為高職院校的人才培養(yǎng)定下了明確的方向。基于此，高校教師更應(yīng)該滿足誰發(fā)展的需要以及人才培養(yǎng)的訴求，將vr技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握相關(guān)技能，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，為日后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要研究vr技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：vr技術(shù);高職教育;應(yīng)用措施

前言：vr技術(shù)在高職教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠在很大程度上增加課程的趣味性，讓學(xué)生們掌握一項(xiàng)最新的技能，對其日后的就業(yè)發(fā)展提供幫助。基于此，在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師必須要強(qiáng)化自身的技能，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握全新的教學(xué)方法;強(qiáng)化與企業(yè)之間的有效合作，將vr技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們完成真正的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升高職學(xué)生創(chuàng)造能力的同時，為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1 vr技術(shù)的基本概念

vr技術(shù)也就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是利用計算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)，所衍生出來的一種人機(jī)交互技術(shù)，其主要的特征是交互性和沉浸性。隨著技術(shù)的發(fā)展，如今的vr技術(shù)已經(jīng)從原來的簡單交互升級為數(shù)字化交互，也就是系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自我感知，通過創(chuàng)設(shè)一個豐富的情境來滿足用戶的想象，或者是為用戶提供一種身臨其境的感覺，真正實(shí)現(xiàn)無虛擬跨度的人機(jī)交互。

當(dāng)前高職院校所進(jìn)行的vr技術(shù)教學(xué)模式，由于系統(tǒng)精密程度不同，在仿真的過程中也會呈現(xiàn)出不同的樣式，讓學(xué)生們能夠直觀地感知到交互性和沉浸性不同所帶來的不同感覺。而在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，院校一般會將vr系統(tǒng)分為分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、增強(qiáng)式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)以及桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)四個類別。

2 vr技術(shù)在高職院校教育中應(yīng)用的意義

首先能夠推進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。vr技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)場景和環(huán)境，同時還能打破時間和空間的局限，與虛擬的世界互動和結(jié)合，極大地提升了學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)而豐富了他們的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，vr技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的有機(jī)融合，也在很大程度上提升了高職教育課程的先進(jìn)性和自主性，促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

其次，vr技術(shù)的應(yīng)用推動了高職教育課程的建設(shè)，與各個專業(yè)的創(chuàng)新融合，可以創(chuàng)造出很多利于就業(yè)、適應(yīng)市場的學(xué)科。尤其是在當(dāng)下vr人才欠缺的情況下，培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，可以有效地?fù)屨际袌鱿葯C(jī)，對于優(yōu)化院校就業(yè)效率、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量來講具有重要的價值。

最后，vr技術(shù)的應(yīng)用，有利于推動產(chǎn)學(xué)研成果的轉(zhuǎn)化效率。就目前的vr技術(shù)發(fā)展形勢來看，無論是資源庫的開發(fā)、大數(shù)據(jù)結(jié)果的分析還是解決方案的研制，抑或是專業(yè)技術(shù)的攻關(guān)等，都需要不斷拓展人才的業(yè)務(wù)能力。這一切一方面依托研究專家的努力，另一方面則要與職業(yè)院校聯(lián)合，共同研發(fā)高效的產(chǎn)學(xué)研成果，不斷提升專業(yè)項(xiàng)目的可視化能力以及社會服務(wù)能力，進(jìn)而為社會的發(fā)展提供源源不斷的人才和成果。

3 vr技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用策略

3.1 提升信息化教學(xué)的效率

vr技術(shù)資源庫中的內(nèi)容具有極強(qiáng)的交互性和虛擬現(xiàn)實(shí)性，在特定的技術(shù)背景和課程模式下，教師可以依托信息技術(shù)，將整個課堂模式轉(zhuǎn)換為vr模式，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在不同的情境中接受理論知識和實(shí)踐技能，讓學(xué)生足不出戶地就能進(jìn)行高效的vr技術(shù)操作，強(qiáng)化其技術(shù)水平。

3.2 搭建完善的vr技術(shù)教學(xué)平臺

當(dāng)前vr技術(shù)市場已經(jīng)逐漸形成了專業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)鏈，其中的內(nèi)容不僅涉及生產(chǎn)工具的制作、硬件內(nèi)容的制作以及系統(tǒng)產(chǎn)品的研發(fā)等方面，還有一些技術(shù)平臺的搭建等。這些內(nèi)容都可以被納入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，例如建筑專業(yè)的學(xué)生也可以模擬施工現(xiàn)場的場景，讓學(xué)生可以更直觀地畫圖或勘察。除此之外，隨著vr視頻等新技術(shù)的更新，院校還可以為學(xué)生搭建完善的vr技術(shù)資源平臺，組建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才奠定基礎(chǔ)。

3.3 強(qiáng)化校企合作的效率

vr技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用，除了要進(jìn)行技術(shù)更新和教師資源的引進(jìn)之外，還需要從強(qiáng)化校企合作效率的角度，一方面為學(xué)生提供源源不斷的教學(xué)資源和教育平臺，另一方面也能為相關(guān)企業(yè)的發(fā)展輸入人才資源。具體來講，院校可以與企業(yè)共同簽訂對口人才培訓(xùn)計劃，學(xué)校可以引進(jìn)企業(yè)的師資力量，將企業(yè)中實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目帶到院校中提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能;企業(yè)也可以吸納院校直接畢業(yè)的人才，一來為其提供實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會，另一方面企業(yè)也能獲得大量的勞動力，一舉兩得。

4 結(jié)束語

隨著技術(shù)的發(fā)展，vr技術(shù)在高職院校教育中有效應(yīng)用，能夠在很大程度上滿足社會對于相關(guān)技術(shù)人才的需求，同時也能強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)效率。因此，在實(shí)際的應(yīng)用中，院校應(yīng)該積極與企業(yè)進(jìn)行洽談合作，搭建完善的vr技術(shù)教學(xué)平臺，將信息化教學(xué)模式和vr技術(shù)完美地結(jié)合到一起，豐富學(xué)生的教學(xué)情境，強(qiáng)化其動手操作和實(shí)訓(xùn)技能，為促進(jìn)其就業(yè)發(fā)展提供保障的同時，推動vr息技術(shù)的更新和發(fā)展。

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