高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的機制研究

劉兵

摘 要：強化思想政治引領，當好大學生的引路人貼心人知心人是高職院校思想政治工作者的職責和使命所在。為了增強高職院校思想政治引領工作的質量和水平，必須聚焦問題，發揮合力，促進思政課教師的理論優勢與共青團的實踐優勢的有效融合，構建“三全育人”大思政格局。

關鍵詞：高職院校;青年思政課教師;共青團思想政治引領工作

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。[1]為了應對新時代大學生思想政治引領工作面臨的新情況和新問題，增強大學生思想政治引領工作親和力、針對性和時代化、科學化水平，高職院校必須進一步凝聚青年教師和優秀青年的專業力量，將共青團思想政治引領和學校思政理論課改革創新緊密結合起來，強化問題意識、堅持問題導向，形成推進大學生思想政治引領工作的合力。

一、高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作存在的突出問題

1.參與高度有待提升

高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的政治站位不高，政治意識、政治敏銳性和政治鑒別力不強，缺乏站在政治和全局的高度把握青年工作形勢、指導青年工作實踐、推動青年工作的思想自覺和政治自覺。

2.參與深度有待提高

高職院校青年思政課教師對青年進行思想政治引領時，自身還存在理論研究和實踐指導不夠深入透徹的問題，一方面在學懂弄通、學深悟透、學以致用習近平新時代中國特色社會主義思想上還有很大差距，甚至存在理論武裝虛化、弱化、淡化等問題，理論功底不深，另一方面深入青年實際不夠，無法把準青年脈搏和聚焦青年問題，實踐調研不深，直接影響了參與共青團思想政治引領工作的質量和水平。

3.參與廣度有待拓展

高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的范圍比較窄。從對象上看，局限于思政課教學班級的學生，與宣傳部、組織部、團委以及團學組織聯系比較少;從內容上看，理論宣講比較多，開展實踐指導比較少;從形式上看，對傳統灌輸式教育方式比較依賴，網絡新媒體利用的比較少。

4.參與力度有待加強

高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的熱情不高，投入精力不多。高職院校青年思政課教師針對全校青年學生開展大水漫灌式的思想政治教育比較多，針對不同階段學生、不同專業學生、不同精神需求的學生進行精準滴灌式的思想政治教育比較少，沒有用心用情去關注和了解青年學生的思想困惑、生活困境，切實把這些工作做實做深做細。

二、影響高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作成效的主要原因分析

1.從宏觀上看，學校的頂層設計、組織架構和制度安排保障不力

2017年12月，教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出建立課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人“十大育人體系”，構建“全員全過程全方位”一體化育人格局的總體要求。高職院校推進“三全育人”，構建“大思政”格局指的是把學校各部門、各單位都納入思想政治工作的范圍，形成多方合力，實現全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，其中“大”和“全”，體現了工作范圍之廣，涉及人員之多，工作難度之大。因此，高職院校青年思政課教師在參與共青團思想政治引領工作中往往容易出現的“腸梗阻”現象，比如目標不確定、戰略不清晰、指令不明確、人員不到位、渠道不暢通、保障不充足等等。

2.從中觀上看，思政課教學部門與二級學院、行政職能部門缺乏有效溝通

高職院校青年思政課教師能否持續、有效地參與共青團思想政治引領工作不能只依靠思政課青年教師的工作熱情、工作能力。它不僅僅是思政課教學部門的事情，還牽涉到宣傳、組織、團委、教務和二級學院，這就需要各部門、各單位在思想政治引領工作上避免出現各說各話、各干各的、互不干擾，甚至重復勞動、工作效能低下等情況，實現從“單一主體”到“多元主體”，從“分頭行動”到“合力聯動”，從“平面思維”到“立體思維”的轉變，明確各自在思想政治引領工作中的地位和作用的基礎上，發揮各自優勢，整合教育資源，加強信息溝通，推進深度合作，形成優勢互補、資源融通、共建共享的思想政治引領工作育人合力。[2]

3.從微觀上看，青年思政課教師思想認識不清、工作熱情不高

一是青年思政課教師往往認為把思政課教學內容學深悟透才是做好思政課教師的“硬道理”，在深入青年學生、關注和了解他們的現實需求方面投入不足。二是有些青年思政課教師有畏難情緒，認為開展校園文化活動是團委的事情，思政課教師沒有那么多的資源，也沒有那么多的平臺，更沒有那么大的調度能力。三是有些青年思政課教師存在功利心理，認為參與共青團工作即使做得再出色，對自己未來職業發展也沒有太大幫助。

三、完善高職院校青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作機制的對策

1.改革優化領導體制機制，提供強有力的組織和制度保障

貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務就要強化“大思政”理念，明確黨委的領導責任，強化部門主體責任，著力構建一體化“三全育人”領導體制機制。一是成立由校黨委書記或副書記任組長、思政課教學部門主要負責人、團委和學生工作主管領導等為主要成員的“三全育人”工作領導小組，統籌分析研判“三全育人”工作中存在的困難和問題，為學校開展“三全育人”頂層設計、制定“三全育人”實施方案提供參考。二是建立責任體系，落實主體責任，明確任務清單，把“三全育人”工作納入學校黨政重要工作內容，把各項任務分解細化到各職能部門、二級院系和思政課教學部門，建立部門分工負責、全員協同參與的責任體系。三是健全“三全育人”檢查考核制度，將“三全育人”工作績效納入部門、個人年度考核內容，與部門、個人評優掛鉤。

2.思政課教學部門要為青年教師積極工作創造有利條件

一是思政課教學部門要加強與校團委、各二級學院等部門之間的溝通、協作和聯動，為青年思政課教師有效參與共青團思想政治引領工作開辟道路。二是思政課教學部門要搭建青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的學習和實踐平臺，提高他們的參與意識，增強他們的鍛煉機會。三是建立青年思政課教師參與共青團思想政治引領工作的激勵制度，為他們創造性的開展工作提供物質、技術支持，對做出突出貢獻的教師在評先評優、年度考核、職務評審、崗位聘用時給予優先考慮。

3.青年思政課教師要改變陳舊的觀念，實現兩手抓、兩不誤、兩促進和雙勝利

走近學生才能贏得學生，贏得學生才能影響學生。青年思政課教師要在思政課教學中觸及學生靈魂，單純止步在課堂上關注學生是遠遠不夠的，必須走進學生中間，深入到學生會、社團、班團等共青團組織中去，“使高職院校的思政課實踐教學環節與共青團各項工作，包括加強共青團員思想政治教育，建設良好的校園文化，組織志愿服務活動，加強對學生就業、創業的服務等形成有效對接。”[3]進一步加強與學生的聯系和溝通，拉近與學生之間的距離，摸清他們的興奮點，發現他們的閃光點，捕捉他們的困難點，把課堂上的思政課和“行走中”的思政課有效結合起來，真正增強思政課教學工作和青年思想政治引領工作的針對性和實效性、親和力和感染力。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面，人民日報，2016年12月09日01版

[2]熊曉梅.堅持立德樹人 實現“三全育人”.光明日報，2019年02月14日06版

[3]鄒婉萍.淺談高職院校思政課實踐教學與共青團工作的對接.梧州學院學報，2015.2.91