高質量發展時代背景下職業教育教材出版變與不變的思考

覃密道

【摘 ?要】隨著互聯網和信息技術的迅猛發展和不斷進步，我們進入了一個知識爆炸、技術日新月異、每天接收信息海量的新時代，人們獲取、學習知識的途徑更加方便、更加多樣化。作為職業院校教育的重要支持條件，職業教育教材是不可或缺的知識傳授載體，在國家大力發展職業教育的過程中發揮了重要的作用。如何在快速變化的時代背景下，在高質量發展的時代主旋律下，不斷提高自身的編輯技術水平和業務能力，是每一位編輯必須思考的問題。本文以作者從事十多年職業教育教材出版工作的切身體會，對高質量發展的新時代背景下，職業教育教材出版工作的變與不變進行一些思考，并提出應對的措施和方法。

【關鍵詞】職業教育;教材出版;變化

1. 高質量發展背景下職業教育教材出版工作的變化

我國的職業教育在上世紀末迎來新一輪大規模發展的時機，同時在教育產業化的背景下，職業教育教材的出版門檻相對較低，為滿足教學的需要和自身的規模發展，很多出版社進入了職業教育教材市場，尤其是在“十一五”和“十二五”期間，我國的職業教育教材在規模上迅猛發展，據《中國職業教育教材發展報告（2004-2014）》的統計，全國共有236家出版社出版職業教育教材，其中僅高等職業教育教材就有近7萬種，教材同質化現象嚴重，市場上優質的精品教材缺乏，導致了一方面是編輯拼命擴大出版品種規模，另一方面是單品種銷售不斷下滑的低效出版局面。黨的十九大提出“中國特色社會主義進入新時代”的重要論斷，我國經濟發展也進入了新時代，基本特征就是我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。出版行業必須在我國經濟發展的大背景下進行發展，因此也必然進入高質量發展的階段，尤其是在國家有關行政管理部門對書號逐年減少、控制規模的情況，從事職業教育教材出版的編輯必將在選題開發、作者組織、教材配套建設、市場推廣等各個出版環節迎來新一輪的變化，編輯必須進一步提升自身的能力，才能更好地適應高質量發展的時代要求。

1.1 選題開發思路要從“多出書、快出書”向“精出書、出好書”轉變

在追求規模快速增長的粗放式發展階段，選題開發的立足點是在解決教材產品的有無問題上，考慮的是盡快進入相關領域市場、搶占市場份額，因此，“多出書、快出書”是粗放式發展階段的典型表現。粗放式發展階段對編輯選題開發能力的要求相對較低，尤其是職業教育規模快速發展的 “十一五”期間，國家大力發展職業教育，教育部組建了50多個職業教育教學指導委員會，重點支持200所高等職業示范及骨干院校建設，同時各省也積極推動建設省級示范及骨干院校，教材開發建設工作是各個教學指導委員會的工作之一，同時國家級、省級示范及骨干院校建設也把教材開發建設工作作為一個重要的成果指標。因此，在規模發展階段，出版社以承接教學指導委員會、示范及骨干院校教材編寫任務為主，編輯更多的是按教學指導委員會或學校的計劃進行工作就可以，選題開發的主動性不大，以被動接受為主，對編輯的能力要求就是盡快落實、執行即可。

在以高質量發展為主題的新時代，對編輯選題開發的能力要求進一步提高，選題開發思路必須從“多出書、快出書”轉向“精出書、出好書”。高質量發展階段不能再開發低水平、低質量的同質化選題，低水平重復的產品必將埋沒在茫茫的產品市場中。因此編輯必須加強市場調研，做好市場產品對比分析，分析現有產品的優點和不足，以揚長避短地開發有特色的選題;同時還要做好需求調研分析，熟悉職業院校教師和學生對教材的需求，更加重視和突出職業教育教材的實用性和針對性，以更高的工匠精神來打磨選題，鑄造更多的精品好書。

1.2 作者隊伍要向“教師+工程師”雙師結構方向搭建

在以解決有無為主要任務的規模發展階段，職業教育教材出版在作者的組織和隊伍建設方面也比較粗糙。尤其是在早期，由于職業院校師資力量不足、教師隊伍行業企業經歷不足等原因，大部分院校聘請本科院校的老師進行講課和教材開發，因此早期開發的職業教育教材很多被稱為本科教材的“壓縮餅干”，理論性太強、缺少實用性，很難滿足企業對職業院校畢業生“零距離”上崗的要求。

在高質量發展階段，教育部提倡學校和企業共同開發校企雙元合作教材，使職業教育教材能及時吸收新技術、新工藝、新規范等新知識，強化職業教育教材的實用性。因此，在高質量發展的時代背景下，要求編輯不僅要熟悉職業院校教師的情況，還要了解專業行業的技能大師、大國工匠情況，組織既有一線優秀教師又有一線技術大師構成的雙師結構作者隊伍，要有協調組織教師和工程師合作開發教材的能力。

1.3 教材配套建設應由單一形式向“數紙融合”轉變

在規模發展階段，盡快出版教材是第一位的，教材配套建設沒有得到足夠的重視，建設質量更是參差不齊。為了“多出書、快出書”，編輯和作者都沒有投入更多的精力放在教材配套資源的建設上，編輯無暇提出更多的要求，作者也很少主動投入精力進行教材配套資源的建設。規模發展階段的教材資源配套建設，更多的是由市場倒逼進行的。由于精力所限等原因，很多選用教材進行授課的老師需要電子（教案）課件、習題答案及模擬試卷等作為參考資料，并將需求反饋給出版社，倒逼編輯要求作者提供相關的教學配套資源。

在高質量發展階段，為了提高教材的質量和競爭力，編輯在選題規劃環節就應該系統考慮教材配套資源建設事宜，盡早向作者提出要求，不僅配套課程說明、電子（教案）課件、習題答案、模擬試卷等教學基本支撐材料，還要考慮充分利用網絡信息技術，利用二維碼、APP、在線教學平臺等工具，通過微課視頻、動畫仿真等方式，將原先單一的紙質教材打造成為數字化和紙質高度融合的“數紙融合”立體化教材，為教師進行線上線下翻轉課堂的新型授課模式提供支持。

1.4 高質量發展要求編輯要有更強的經營意識

在職業教育大規模發展初期，由于市場可供教材較少，編輯只要能盡快組織作者完成書稿、盡快加工完成出版入庫，后期的市場推廣工作幾乎不用投入多少精力，直接交由下游的營銷銷售部門去進行就可以取得較好的銷售效果，無需編輯有太高的市場經營意識。

當前的職業教育市場已經進入了充分競爭的階段，同一門課程少則有幾種、多則有幾十種不同版本的教材可供老師選擇。如何讓老師能夠選用自己策劃的教材，這就需要編輯更加深入地參與教材的市場推廣，要具備更強的經營意識，通過各種方式促進教材的推廣銷售，比如提煉教材特色、編寫特點、精彩樣章等，以促使任課老師下定決心選擇教材。同時編輯還要熟悉網絡時代下，比如抖音、快播等新媒體平臺的營銷推廣模式，充分利用新媒體進行教材的宣傳推廣，以實現更大的社會效益和經濟效益。

2. 高質量發展背景下職業教育教材出版不變的要求

編輯出版工作作為一種職業存在，成為一個行業，必然有其自身內在的特點以及必須遵循的發展規律，比如對編輯認真嚴謹的工作態度要求、對圖書產品質量的要求、以及社會效益優先的要求始終都是非常高的，不會隨著技術進步等外在條件的變化而降低，都是要求編輯要一以貫之地遵守和執行。從事職業教育教材本出版工作的編輯也必須遵守這些不變的要求，不斷保持過硬的業務能力。

2.1 高質量發展對圖書質量的嚴格要求沒有變化

職業教育教材作為老師教授和學生學習專業技術知識的重要媒介，其內容必須是正確的，必須確保教材是質量合格的產品。國家相關行政管理部門，對圖書的質量一直都十分重視，近年來一直堅持對圖書質量進行檢查，對于不合格的圖書產品進行曝光，對相關出版社和責任編輯進行通報批評，同時處以相應的處罰措施。從事職業教育教材的編輯必須牢固樹立“質量就是生命”的意識，強化精品出版的意識，練就過硬的業務能力，在稿件審讀、編輯加工等環節努力發現書稿中存在的問題，督促和幫助作者減少書稿中的各種錯誤，出版質量合格的優質精品教材。

2.2 高質量發展對堅持社會效益優先的要求不變

編輯出版工作為人們提供的是精神食糧和智力支持，從根本上是服務于黨和國家的政治、經濟建設大局，必須堅持社會效益優先。職業教育教材肩負著為中國特色社會主義經濟建設培養合格的一線技術技能型人才的社會責任和歷史使命，廣大編輯應積極圍繞當前產業結構轉型升級的大背景，堅持社會效益優先，組織出版符合產業需求的職業教育教材，助力“中國制造”向“中國創造”的轉變。

3. 結語

綜合以上變與不變的思考，我們可以得出結論，在高質量發展時代背景下，職業教育教材的出版需要根據發展階段的變化而調整具體的選題開發、作者開發、產品開發、市場推廣的具體方式和方法，以更好地順應高質量發展的要求，同時也必須堅定不移地堅持質量第一、社會效益優先的出版工作根本要求。