中學(xué)作文教學(xué)的困境與對策研究

張粉

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科;作文現(xiàn)狀;作文教學(xué)

一、作文現(xiàn)狀

（一）學(xué)生閱讀量太少，對作文缺少最起碼的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話足可以看出興趣的重要性。初一時，我對學(xué)生的閱讀書目進(jìn)行調(diào)查，絕大部分同學(xué)對老師規(guī)定的閱讀書目都沒有閱讀完，少部分閱讀完的也只是粗略閱讀，沒有做到反復(fù)讀，更不用提摘抄文章中的相關(guān)優(yōu)美段落和字詞。培根在《談讀書》中也寫道：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睆闹幸部梢钥闯鲎x書的重要性，所以對于缺少閱歷的中學(xué)生來說，讀書是其積累素材的一個重要方面。

（二）思路比較混亂，沒有一定的章法

縱觀學(xué)生的作文，絕大部分都沒有層進(jìn)的思路，有些甚至寫著寫著就脫題了，不知道自己究竟想要表達(dá)怎樣的主題。一是沒有養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，二是自己本身就沒有思路，習(xí)慣性記流水賬。有些同學(xué)寫母愛，有時寫母親對自己的疼愛，有時寫對母親的不理解，但是最后并沒有歸結(jié)到主題，這兩種現(xiàn)象都是可以體現(xiàn)母愛的，但是學(xué)生結(jié)尾卻是各說各的，思路混亂。

（三）立意比較膚淺，選材陳舊

考場作文中，大多數(shù)情況下學(xué)生都寫的是記敘文，且要求選材貼合自己的生活實際，但現(xiàn)實中，學(xué)生的選材特別陳舊，比如寫母愛，大多數(shù)學(xué)生都會寫自己發(fā)燒了，母親送自己去醫(yī)院;自己和母親頂嘴了，結(jié)果下大雨了，想著母親不會來給自己送傘，結(jié)果母親冒著大雨給自己送傘來了。總之，寫人物的作文，基本上都圍繞公交車上殘疾人讓座，清潔工清掃街道這些陳舊的素材，不能傳達(dá)出深刻的含義，對人物的性格也不能起到襯托的作用。

二、對應(yīng)的策略

針對學(xué)生在作文中的問題，作為語文老師，每天和同學(xué)們共同閱讀的文章就是課本，細(xì)細(xì)想起來，其實我們的每一篇課文都是很好的范例，所以讓學(xué)生讀懂課本上的每一篇課文，并能學(xué)以致用，我覺得至關(guān)重要。因此認(rèn)真研讀每一篇課文，對于作文的提升有著重要的意義。

（一）選材既要貼近生活，又要最能表現(xiàn)主題

《秋天的懷念》是史鐵生為紀(jì)念多年關(guān)心體貼自己的卻突然去世的母親而寫的一篇催人淚下的課文。文中我的暴怒、對生活的無望和母親的寬容、堅強形成強烈對比，打動人心。作者和母親之間經(jīng)歷的事情很多，但是作者卻選擇了母親患病后依然不顧自己，而只是在乎“我”能不能很好的生活。選擇這樣一個動人的細(xì)節(jié)，更有利于突顯出母親對孩子無私的愛，同時，母親的去世，也讓“我”無比愧疚，繼而也領(lǐng)悟到如何面對生命殘缺的遺恨，勇敢鎮(zhèn)定地“好好兒活”。所以說選材要貼近自己的生活，這樣加工起來才會有真情實感，同時也要選擇最能表達(dá)主題的事件，這樣文章最后的升華部分才會有深度。

（二）借助寫作手法表達(dá)文章的主題

借景抒情、托物言志等寫法既能使文章的表達(dá)更含蓄，同時也更有深度?！蹲咸偬}瀑布》和《一顆小桃樹》這兩篇托物言志的抒情散文，借助對自然的感觸，升華為對生命的感悟，使讀者體會到生命的美麗與永恒，更讓人思考如何正確對待生活中的坎坷和不幸。很多學(xué)生在習(xí)作中，借“爬山虎”“磚縫里的小草”這些看似平常的自然物，來表達(dá)自己對待挫折積極、健康、陽光的心態(tài)，既提升了文章的深度，也強化了學(xué)生的正確價值觀。再比如《阿長與<山海經(jīng)>》采用欲揚先抑的手法，通過強烈的反差，更能突顯出阿長的人物形象，流露出作者思念、感激和愧怍的情感。

（三）合理安排結(jié)構(gòu)，讓文章條理更清晰

一篇作文，如果思路混亂，那么語言再優(yōu)美也只是徒勞，所以，好的作文必須要有清晰的思路?！队甑乃募尽愤@篇課文就是很好的示范，先總寫我喜歡雨，后面依次寫春、夏、秋、冬不同季節(jié)中雨的特點，最后抒情，表達(dá)對雨的喜愛之情?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)利于學(xué)生駕馭，閱卷老師也一目了然。《記承天寺夜游》這篇文言文雖然只有84字，但是行文起承轉(zhuǎn)合，波瀾起伏。首先交代事件背景--起;接著描寫尋友情景--承;然后描繪美麗月色--轉(zhuǎn);最后抒發(fā)獨特心境--合。學(xué)生寫作中如能采用起承轉(zhuǎn)合的行文思路，文章定會別開生面。

當(dāng)然，好的作文肯定不止這些，優(yōu)美的語言，生動的細(xì)節(jié)描寫，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫都會為文章增添色彩，所以，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)該滲透作文教學(xué)的點點滴滴，將作文教學(xué)真正融入課堂中，這樣才可以起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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