課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展

陶桂霜

◆摘? 要：隨著國家教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已經(jīng)不再適用于如今的幼兒教育，這就意味著教師要加快探索出全新教學(xué)模式的進(jìn)度。在此背景下，游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，將該教學(xué)模式運(yùn)用在幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在游戲過程中發(fā)散創(chuàng)造性思維，這些兩點(diǎn)而言，對于提升幼兒智力和教學(xué)效率都具有重大意義。本文從幼兒園體育活動(dòng)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的重要性出發(fā)，詳細(xì)的討論了游戲化在幼兒園體育教學(xué)中的開展策略。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;體育活動(dòng)

就目前幼兒園體育活動(dòng)開展情況來看，幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性較低，教師缺乏高效率的教學(xué)方法，以至于整體教學(xué)氛圍不高，所以，要想改變這種情況，就需要改變教學(xué)模式，于是，游戲化教學(xué)這一新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。游戲教學(xué)是通過在教學(xué)課堂中組織學(xué)生積極的參與到游戲中的一種教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在輕松快樂的游戲環(huán)境下鍛煉，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)不僅滿足了國家對于新型教育模式的需求，同時(shí)還能提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在活動(dòng)中享受游戲帶來的輕松和快樂，提升其智能和塑造其人格。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的重要性

1.有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。將游戲化教學(xué)運(yùn)用到幼兒園體育活動(dòng)中，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。在我國大多數(shù)幼兒教育中，孩童在進(jìn)入學(xué)校的那一刻起，就被學(xué)校告知在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間要好好聽話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能獲得老師的喜歡和悉心栽培，這種思想的灌注使得幼兒以努力學(xué)習(xí)為第一目標(biāo)，這就在很大程度上讓幼兒的思維“僵化”，變得具有“局限性”，最終讓他們散失創(chuàng)新能力。而將游戲化教學(xué)運(yùn)用到其中以后，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們的思維變得開闊起來，提升了創(chuàng)新能力，為他們將來邁入更加廣闊的學(xué)習(xí)天地打下了基礎(chǔ)。

2.能夠豐富幼兒的知識，并且鍛煉其能力。游戲教學(xué)方式和游戲器材種類多樣化，并且豐富多彩，而在游戲教學(xué)實(shí)際過程中，同樣蘊(yùn)含著諸多教育因素。通過良好的游戲教育，極大增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，并且在很大程度上提升學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。很多有幼兒園都配置了小型籃球場或者足球場，這種球類運(yùn)動(dòng)能夠極大的培養(yǎng)幼兒的合作探究意識，從小就具備集體榮譽(yù)感，極大的提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.游戲教學(xué)能夠幫助幼兒形成完整的情感合人格。對幼兒進(jìn)行情感和人格教育是當(dāng)下幼兒園教育的重點(diǎn)，良好的情感和人格修養(yǎng)對于一個(gè)人今后的成就產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以在利用游戲開展體育活動(dòng)的過程中，幼兒既是教學(xué)的主體，同樣是情感的主體，需要在教學(xué)中灌輸一些情感或者情緒，讓幼兒的情緒變化受到游戲互動(dòng)的影響，并在此過程中促進(jìn)幼兒完成人格的塑造，讓幼兒在今后的成長種具備更加優(yōu)良的心理素質(zhì)。

二、課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)開展策略

1.多種游戲教學(xué)手段共同運(yùn)用。每一種教學(xué)手段的利弊不盡相同，幼兒園教師必須要清楚每種游戲教學(xué)方式的利弊，在實(shí)際的教學(xué)中有效結(jié)合各種教學(xué)方式，做到揚(yáng)長避短，摒棄一些教學(xué)方式的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。游戲化教學(xué)中每一種游戲所帶來的效果都是不相同的，有些游戲能夠提升學(xué)生的思維能力，有些能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，而有些游戲能夠鞏固幼兒的基礎(chǔ)知識。所以，在體育活動(dòng)中運(yùn)用不同的游戲，其起到的作用也不盡相同，教師們只有靈活的應(yīng)用這些游戲，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到活動(dòng)中，才能讓幼兒全面的發(fā)展，掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)提升其綜合素養(yǎng)。比如在體育教學(xué)中，老師可以采取讓兩組幼兒用抽簽的方法，讓被選中的幼兒輪流回答對游戲活動(dòng)的想法，最后用幼兒解答的積極性來決定哪一組學(xué)生獲勝，如果兩組出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)幼兒的速度來評判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來作為勝利方的獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)幼兒積極的投入到游戲當(dāng)中去，并加強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)互助。

2.根據(jù)幼兒的興趣來進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。興趣才是幼兒最好的教學(xué)老師，游戲化教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓其幼兒主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來，所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動(dòng)作游戲和名人故事等，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。比如在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班幼兒分為幾個(gè)小組，每組4到5人，讓幼兒分別開展不同的游戲活動(dòng)，然后再派出一個(gè)小組監(jiān)督，如此一來，能讓幼兒認(rèn)真融入到游戲活動(dòng)中。

3.讓游戲更加貼近生活。游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果游戲脫離了實(shí)際生活，就很難發(fā)揮游戲的教學(xué)效果了，這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生日常生活的游戲，讓這種日常化的游戲來極大的提升學(xué)生參與游戲的積極性，最大化的保證幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。

三、總結(jié)

課程游戲化教學(xué)主要是通過游戲的方式來開展教學(xué)并提升教學(xué)效果的教學(xué)方式，合理的利用游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并為他們營造出了一個(gè)自由實(shí)踐和自由探索的情景，對于培養(yǎng)幼兒的智力和創(chuàng)造力有著重大意義。所以，幼兒園要繼續(xù)本著以“幼兒發(fā)展為本”的理念，充分利用游戲教學(xué)模式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為教學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者，讓孩子在沒有任何壓力的環(huán)境下自由成長、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且讓孩子在游戲活動(dòng)中意識到自己的價(jià)值，增強(qiáng)其自信心，讓他們通過游戲活動(dòng)這個(gè)充滿趣味性的教學(xué)舞臺，盡情的展示自己、張揚(yáng)個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

[1]王加梅.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（03）：255-256.

[2]周靜靜.課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的開展研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（01）：114-115.

[3]曉敏.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展[C].天津電子出版社有限公司.新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：54.

本文為貴州省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“貴州省示范性幼兒園園本體育課程建設(shè)的實(shí)踐與探索”（課題編號：2018B175）研究成果。