傳統文化走進初中音樂高效課堂的構建策略

張杏青

◆摘? 要：現階段，我國社會發展速度不斷加快，教育領域的改革也越來越深入，在這樣的行業背景之下，初中音樂教學的理念也發生了很大變化，在以往的初中音樂課堂教學過程中，很多教師往往沒有意識到傳統文化與音樂課堂進行結合的重要性，使得音樂教學過程中的傳統文化占比不斷縮小，這也致使了傳統文化在初中課堂中不斷流失的現象出現。在現階段的形勢之下，將中國傳統文化與初中音樂教學進行緊密結合，可以使音樂課堂教學的形式以及內容更加豐富，受到了業內人士的廣泛歡迎。

◆關鍵詞：傳統文化;初中音樂;高效課堂

一、傳統文化在初中音樂課堂教學中滲透的重要意義分析

我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，有豐厚的文化底蘊，孕育著不計其數的文化珍寶以及藝術珍寶，讓后來人取之不及用之不竭。但是隨著我國社會的發展，人們的生活進入到了新常態，對于傳統文化的關注程度不斷降低，并且很難對傳統文化產生興趣，使得傳統文化漸漸開始被人們遺忘。現階段，素質教育的理念開始在我國中小學教育事業中廣泛踐行，并且取得了較為理想的效果，越來越多的初中音樂教師已經意識到了在音樂教學過程中滲透優秀傳統文化的重要性，其意義主要體現在以下幾個方面：首先，可以讓傳統文化的傳承以及發展之路更加順暢。現階段，我國社會的傳統文化氣息正在逐漸淡化，這與人們生活腳步不斷加快有直接關系，音樂屬于初中階段的重要人文學科，教師在教學的過程中也應該有一定的責任感，對優秀的傳統文化進行發掘，并且將其搬到音樂課堂教學上來，通過這種方式可以使學生對傳統文化有更加深入的感知，也更加有利于傳統文化的傳承，從而使得學生可以在學習音樂課程的過程中潛移默化的受到傳統文化的熏陶;其次，可以使音樂的呈現形式更加新穎。教師在展開初中音樂教學的時候，應該注意對現階段初中生的音樂學習能力以及學習心理有較為具體的了解，通過在初中音樂課堂教學中融入傳統文化的方式可以使學生在音樂學習的過程中產生耳目一新的感覺，從而給學生帶來了更加豐富、美妙的學習體驗。在我國傳統的音樂教學過程中，教師所應用的教學方法往往較為單一，很難使學生產生學習興趣，這也使得學生的課堂學習主動性受到了較為嚴重的影響。在初中音樂課堂教學過程中融入傳統文化之后，使得課堂教學綜合品質有了明顯的飛躍，使得學生在課堂學習過程中對音樂以及與之相關聯的傳統文化有更加深入的了解，這樣可以激起學生對傳統文化的興趣。

二、傳統文化走進初中音樂構建高效課堂的策略

（一）注重培養學生對優秀傳統文化的濃厚興趣

對于現階段的初中生來說，由于信息化技術高度發達，學生在日常生活中所接觸的娛樂方式以及信息內容多種多樣，同時所接受的文化形式以及藝術形式也越來越多，并且逐漸呈現出了文化泛濫的趨勢，使得很多低級趣味、低級審美的所謂“流行文化”進入到了學生的視野，由于初中階段的學生沒有形成完善的三觀，同時在審美能力上往往也存在著較大的欠缺，不能較為準確的分辨出藝術作品以及文化體系的優劣。目前來看，初中階段的學生主要還是以興趣作為支撐學習的主要動力，很多學生往往對于中國傳統文化缺乏興趣，其主要原因是因為學生對傳統文化不夠了解，因為傳統文化沒有在現階段我國社會的文化體系中成為主流，這也使得學生日常接觸傳統文化的可能性較低，對于傳統文化的種種認知還處于初級階段。同時，由于現階段一些快餐式的流行音樂學生學習起來較為容易，這種風格的音樂作品長期對學生耳濡目染，使得學生以為這些音樂就是好音樂，就是富有美感以及藝術性的音樂，再加上傳統文化并不像流行音樂那樣容易理解，學生往往很難在短時間之內對傳統文化進行有效消化，因此在學習過程中往往會較為吃力，這也是學生對傳統文化興趣較低的關鍵。因此，教師在對學生進行教學的過程中應該逐漸引導，由淺入深，讓學生發現學習傳統文化的樂趣。例如，教師在講授《茉莉芬芳》這首歌曲的時候，要向學生講解其背景，這是根據江蘇民歌《茉莉花》改編而成的，《茉莉花》屬于中國傳統民歌，最早起源于民間的《鮮花調》。

（二）通過課堂互動的方式來引導學生深入學習優秀傳統文化

教師在進行音樂教學的過程中，應該注意對課堂教學結構進行合理安排，課堂互動活動的設定可以使課堂氛圍更加活躍，也使得學生可以更容易融入到其中。教師在課堂教學過程中可以通過親身實踐的方式來讓學生對傳統文化產生動態化的認知。例如，教師在講解《青春舞曲》的時候，教師應該向學生適當介紹這一音樂作品，這是“西部歌王”駱賓王創作的一首具有濃郁地域特色的歌曲，其中蘊含著豐富的傳統文化意象，教師可以利用多媒體設備向學生播放新進手鼓以及碰鈴的伴奏，然后教師進行范唱，并且在演唱的過程中要與學生進行適當的交流，從而激發學生的課堂參與主動性。

三、結束語

總而言之，將中國傳統文化與初中音樂課堂教學進行結合已經成為了今后的主要教育方向之一。在漫長的歷史演變過程中，傳統文化大浪淘沙，經過一代又一代的演變走到今天，孕育了中華民族精神。學生作為中國未來發展的支柱，應該對其人文素養進行全面提升，培養起學生的民族自豪感。

參考文獻

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