新常態(tài)下國際貿(mào)易中的經(jīng)貿(mào)英語及人才培養(yǎng)

鄭韜韜

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步普及，“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的運行方式應運而生。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術融入外貿(mào)行業(yè)中，可以加快行業(yè)升級，提高企業(yè)的效益，打造新的經(jīng)濟增長點，有利于我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。相關的經(jīng)貿(mào)英語人才要具備國際化意識，具備學習能力，在國際貿(mào)易磋商中能夠靈活運用所學的專業(yè)知識，不斷強化跨文化交際意識，以不斷適應國際貿(mào)易對于經(jīng)貿(mào)英語應用的新常態(tài)，適應國際經(jīng)濟發(fā)展的新要求。

關鍵詞：新形勢;國際貿(mào)易;商貿(mào)英語;應對策略

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2020）08-0156-02

當前國際貿(mào)易行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易發(fā)展迅速，已經(jīng)呈現(xiàn)出了新的人才需求特點。然而，許多學校并沒有意識到國際貿(mào)易中的新特點，導致了學校培養(yǎng)的外貿(mào)英語人才和用人單位所需要的人才之間存在相當大的差距。這也在一定程度上制約著學校和跨境商務行業(yè)的發(fā)展。認清新常態(tài)下國際貿(mào)易中商務英語的新特點、新要求，成為了當下的當務之急。

一、新常態(tài)下，經(jīng)貿(mào)英語的新特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，國際電子商務產(chǎn)業(yè)迅速崛起。其主要特點是國際貿(mào)易的商品小型化、貿(mào)易速度的加快和貿(mào)易的次數(shù)飛速增長。[1]國際電子商務產(chǎn)業(yè)的飛速崛起對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易行業(yè)中的商貿(mào)英語人才提出了全新的挑戰(zhàn)，要求相關人才具備更加多元化的工作技能，能夠適應快節(jié)奏的國際商業(yè)貿(mào)易。隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國在國際貿(mào)易中所面對的合作伙伴變得越來越多元化，如何與不同的國家和地區(qū)的合作伙伴實現(xiàn)順暢的交流，順利達成商業(yè)合作，成為了擺在每個經(jīng)貿(mào)英語從業(yè)人員前的一大難題。在這其中，對于相關國家和地區(qū)的文化背景、宗教信仰、生活習慣的深入了解是其中的一大方面，如果經(jīng)貿(mào)英語人才不能尊重合作伙伴的相關宗教與習慣，在國際貿(mào)易交流中就容易產(chǎn)生誤會與隔閡，這些誤會這對于貿(mào)易合作雙方達成有效的貿(mào)易合作非常不利，甚至會因文化的沖突，使國際商務貿(mào)易合作不能順利進行，損害相關企業(yè)的利益。

二、經(jīng)貿(mào)英語在國際貿(mào)易中的重要性

英語是世界上適用范圍最廣泛的語言，也是聯(lián)合國指定的國際通用語言。在國際貿(mào)易中為不同國家之間的貿(mào)易往來提供了非常大的便利。所以，正確運用商務英語對于加強各國之間的貿(mào)易往來，推動世界經(jīng)濟一體化都是十分重要的意義。同時，經(jīng)貿(mào)英語有其作為工具的標準性，在國際貿(mào)易中可以有效提高國際商人之間的交易效率，創(chuàng)造出更多的效益。同時，在國際貿(mào)易的新常態(tài)下，各國之間的貿(mào)易溝通難免會遇到矛盾和摩擦，如果這些摩擦和隔閡不能夠及時解決，這對于各國之間的貿(mào)易合作往來十分不利，所以，正確運用經(jīng)貿(mào)英語對于雙方的貿(mào)易談判和雙方的利益合作達成都有十分重要的意義。作為經(jīng)貿(mào)英語的相關人才來說，在運用經(jīng)貿(mào)英語進行商務交流和談判時，要提前了解談判對象的宗教、習慣等等，要充分考慮對方所處的文化背景，充分考慮到雙方之間的文化差異，在談判交流中揚長避短、避重就輕，合理組織語言，避免產(chǎn)生不必要的誤會，提高雙方之間的貿(mào)易磋商的效率。

三、經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)中存在的問題

在我國商貿(mào)外語人才培養(yǎng)模式中，一個突出的問題就是創(chuàng)新能力不強。創(chuàng)新是民族興旺發(fā)達的不竭動力，發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開教育。在我國經(jīng)濟迅速崛起之時，我國面臨的最大問題就是，如何從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。而培養(yǎng)適合時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，學校是主戰(zhàn)場，但是我國尚未形成一套成熟的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這是其中一個很重要的問題。其次，學生的批判能力不強的矛盾也十分突出。[2]在傳統(tǒng)的教育課堂中，教師在課堂上只是一味地單向傳授知識，并沒有著意于培養(yǎng)學生的批判性思維。而對于學生來說，并沒有習慣于獨立探究問題的答案，常常將問題的解決、知識的學習依賴于老師的教授。學生習慣于被動地接受知識，所以當學生在走到工作崗位后，就會出現(xiàn)與學校所學知識脫節(jié)的現(xiàn)象，同時，更難以適應新常態(tài)下，外貿(mào)行業(yè)商務英語的新特點。另一方面，學校對于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過于注重專業(yè)知識，對于實際應用的教育教學較少，這就導致了學生在課堂學習的知識和社會上運用的知識嚴重脫節(jié)。學生在學校成績優(yōu)異，出了校門以后什么都不會，這是學生長期缺乏商貿(mào)英語的實際運用經(jīng)驗導致的。同時，學校對于跨文化交際方面的教育較為欠缺，學校教授的跨文化交際課程不能夠與時俱進，所使用的教學案例還是十幾年甚至二十幾年前的案例，過去的全球經(jīng)濟形勢和現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢有很大的區(qū)別，經(jīng)貿(mào)英語人才所要面對的交流對象比前幾年的復雜的多。所以，學校要在學生跨文化交際能力提升方面下足功夫。

四、新常態(tài)下經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)策略

（一）制定符合市場需求的培養(yǎng)計劃

學校在制定商貿(mào)英語專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃時，要深入用人單位一線，做好充分的調(diào)研，認真聽取用人單位關于課程培養(yǎng)計劃的修改意見，讓培養(yǎng)計劃緊跟時代的發(fā)展。同時，院校要注意學生專業(yè)技能的培訓，簡而言之，就是要培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的實用型人才，讓學生在學校學的東西在工作中馬上學以致用，提高知識學習的利用率。其次，為學生創(chuàng)造良好的實訓條件，學校可以同用人單位積極溝通，為學生爭取足夠多的實習崗位，讓學生在用人單位鍛煉自己的能力，成為實用型人才。讓學生多去國際貿(mào)易磋商的一線去磨練自己，積累相關的商貿(mào)英語運用經(jīng)驗，讓學生所學的知識能夠及時跟上時代的發(fā)展。

（二）制定嚴謹?shù)恼n程學習體系

學校在制定了完善的培養(yǎng)方案以后，要為學生安排合適的課程培養(yǎng)體系。讓學生知道，以后工作需要學習什么，什么是必須要掌握的知識，這是提高學生的應用水平的重要依據(jù)。制定了相關的課程學習計劃就要出臺相應的強制措施。首先，要及時督促教師更新自己的教學方案、教學材料，讓教師跟上時代的進步，順應時代的發(fā)展，做到社會需要什么，教師就教什么。其次，學生要不折不扣地落實學校指定的培養(yǎng)計劃，遵守學校的相關規(guī)章制度，在自己的專業(yè)內(nèi)認真學習，掌握扎實的專業(yè)知識，這樣才能應對日新月異的國際貿(mào)易市場。同時，學校也要注重因材施教，為有不同特點的學生制定人性化的培養(yǎng)方案，建設有特色的專業(yè)培養(yǎng)體系。這樣能夠使學生對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易行業(yè)在新常態(tài)下的新特點有所掌握，為以后從事的工作打下堅實的基礎。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“孵化園”

為了提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供一個方便的操作平臺，學校可以安排專門的老師對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，為教師和學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“孵化園”，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也為學生的創(chuàng)業(yè)實踐搭建平臺。其次，也可以與用人單位簽訂合約，讓用人單位提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，由專門的教師組織學生進行創(chuàng)新項目的研發(fā)。這樣學校和用人單位的雙向培養(yǎng)模式，更有助于學生的成長。[3]

（四）制定合理的評價體系

在以往的教育過程中，很多學校都把學生的教育工作搞成了應試教育，平常學習都是為了最后的考試，這對于學生專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成十分不利。學生學習文化知識只是為了應付考試，相關實用技術知識掌握較少。所以，學校要從應試教育的改革出發(fā)，改變以往的僵化的應試教育模式，讓學生真正地投入到專業(yè)技術的學習中去。同時，為學生制定靈活的評價體系，不能以一張試卷就決定了學生的水平，要注重過程考核，注重學生能力的考察，這樣才不會讓整個商貿(mào)英語人才的培養(yǎng)走向僵化。

為應對傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)在新常態(tài)下顯露出的新特點，商貿(mào)英語人才的培養(yǎng)要緊跟時代的進步和發(fā)展。同時隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的崛起，傳統(tǒng)的國際商貿(mào)行業(yè)也贏來了新的發(fā)展機遇，所以，有關院校要積極改革經(jīng)貿(mào)英語人才的培養(yǎng)模式，制定新的人才培養(yǎng)方案，合理地安排教學資源的配置，從而適應時代的發(fā)展。同時，相關的經(jīng)貿(mào)英語人才要不斷提高自身的業(yè)務水平，總結工作中的經(jīng)驗，不斷加強自身的學習，提高商貿(mào)英語的運用水平，提高跨文化交際的水平，使相關人才才能在國際貿(mào)易的“戰(zhàn)場”中脫穎而出，實現(xiàn)自身能力的最大化，為公司創(chuàng)造更多的效益。

參考文獻：

[1] 初 雯.新形勢下地方高校英語外貿(mào)人才培養(yǎng)路徑研究——以滄州師范學院為例[J].輕紡工業(yè)與技術，2020，49（02）：189-190.

[2] 李婉婉.商務英語專業(yè)外貿(mào)人才從業(yè)能力“一體 化”教學模式構建[J].考試與評價：大學英語教研版， 2017（1）：23-26.

[3] 楊麗均.淺談職業(yè)院校商務英語一體化改革[C].中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（中冊）：中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會秘書處，2015：1759-1766.

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