高校思政教育與思政課教學協同機制研究

林堅

[摘 要]大數據時代的到來，拓展了高校思想政治教育和思想政治理論課教學的空間和渠道，文章闡述了大數據的內涵，分析了大數據為高校思想政治教育和思想政治理論課教學協同帶來的新的機遇和挑戰，最后從理念創新、平臺搭建、隊伍建設、制度保障等四個方面優化大數據時代高校思想政治教育與思政課教學的協同機制。

[關鍵詞]大數據;高校;思想政治教育;思政課教學;協同機制

[基金項目]2019年寧波市高等學校思想政治教育研究會課題“大數據時代高校思想政治教育與思想政治理論課協同機制研究”（SGXSZ19025）

[作者簡介]林 堅（1973—），女，浙江遂昌人，碩士，浙江紡織服裝職業技術學院副教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0069-02[收稿日期] 2020-03-19

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”2017年中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出：“要加強互聯網思想政治工作載體建設，運用大學生喜愛的表達方式開展思想政治教育[1]。”大數據時代到來，進一步拓展了高校思想政治教育和思想政治理論理論課教學（以下簡稱思政課教學）的空間和渠道，同時也給高校思想政治教育和思政課教學協同機制帶來了新機遇、新途徑和新方法。大數據對于增強高校思想政治教育的親和力和針對性，進一步提升思政課建設具有重要的意義。

一、大數據的內涵

大數據自誕生之日起深刻地改變了世界的各行各業。2011年全球知名的咨詢公司麥肯錫公司提出，越來越多的人、傳感器和設備通過互聯網連接起來，大數據應運而生。2012年美國政府發布了《大數據研究和發展倡議》，這標志著大數據成為重要的時代特征。麥肯錫全球研究指出：大數據是一種規模大到在獲取、管理、分析、存儲等方面遠遠超出了傳統數據庫軟件工具能力范圍的數據集合，具有海量數據規模、快速數據流轉、多樣數據類型和價值密度低等特點[2]。

二、大數據為高校思想政治教育和思政課教學帶來機遇和挑戰

（一）面臨的機遇

1.科學提高高校思想政治教育和思政課教學。大數據時代，提高高校思想政治教育和思政課的科學性越來越成為高校思想政治教育工作者關注的話題。當前的大學生大多是伴隨著互聯網成長的00后，他們自身有許多新的特點，思維活躍，思想獨立，個性張揚，接受新知識能力強。大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，單純依靠傳統的思想政治教育和思政課的模式難以適應當前時代發展的需要，這就要求在大數據背景下，要結合時代發展要求和現代大學生特點來提升教育教學科學性。

2.有效提升高校思想政治教育和思政課教學。大數據要充分保障和滿足大學生的個性化需求。要在確保不侵犯學生個人隱私的前提下，充分運用好大數據技術來分析大學生在校園生活中的各種信息，將學生的信息做一定分析，為學生的職業成長及世界觀、價值觀、人生觀的養成提供更有建設性的意見和建議，為思政課教學提供相關案例。思政課教學采用線上線下混合式教學，用數字分析教情、學情，有效分析學生學習等狀態，進一步提升高校思想政治教育和思政課的有效性。

3.進一步獲取學生信息的全面性。由于各種條件的限制，過去高校思想政治教育工作者無法全面深刻掌握大學生的思想動態，通過問卷調查等形式了解大學生思想動態，往往不全面。大數據時代可以實現對教育對象全過程、全樣本的科學把握。通過獲取海量的、動態的、真實的信息，了解學生關注的信息，可以更為精準地開展高校思想政治教育和思政課教學。

（二）面臨新的挑戰

1.大數據背景下，高校思想政治教育和思政課教學面臨技術上的危機。大數據平臺要求高校思想政治教育者和思政課教師不僅要具備扎實的專業技能，而且還要具備較強的數據分析和處理問題能力，能夠對紛繁復雜的數據進行分析、處理，最終解決問題。很多高校沒有針對這項工作開展系統的培訓和相關內容的學習。

2.大數據背景下，高校思想政治教育者的主導地位面臨新的挑戰。教師在思想政治教育工作中處于主導地位，大學生是主體。大數據時代下，大學生獲取知識的渠道不限于學校、課堂，在很大程度上通過網絡來獲取大量信息，他們往往結合自身的實際需要挖掘相關的信息。

3.大數據背景下，高校思想政治教育和思政課教學面臨倫理上的風險。大數據時代為高校思想政治教育和思政課教學帶來更為便利的同時，也引發網絡安全隱私等問題。因此高校思想政治教育者和思政課教師如何有效規范數據分析，如何有效把握高校思想政治教育過程中倫理道德方面問題，也是一個新的挑戰。

三、優化大數據時代高校思想政治教育與思政課協同機制

（一）理念：創新理念，緊跟新時代發展

高校要確立大數據技術運用到思想政治教育與思政課教學的新理念[3]。大數據時代賦予大學生更多的參與權、發言權和知情權，只有更好地遵循師生平等原則，樹立“以生為本”的理念，改變傳統的教育者和被教育者之間的關系。確立個性化教育思想政治教育模式，運用大數據分析大學生的價值觀念、學習、行為習慣等，為學生提供有針對性的思想政治教育。采取因材施教原則，進一步加強思政課教學。明確對話式的思想政治教育和思政課教學的模式，利用大學生喜愛的表達形式、表現方式，緊扣思想政治教育內容，注重主客體之間的平等性和互動性，傳播向善向上的價值取向，幫助大學生扣好人生的第一粒扣子。確立前瞻性的思想政治教育模式，運用大數據平臺，預測可能發展的趨勢，做好相關學生預案和教育引導工作。

（二）平臺：資源共享，構建大數據平臺

各高校要積極構建思想政治教育工作大數據平臺，建設思政智庫。通過建立智慧校園的服務平臺，實現數據資源安全共享，合理打造集教育教學和管理的綜合性和開放性的服務平臺。打造“互聯網+”的思想政治教育和思政課教學形式，利用互聯網實時傳輸、在線共享的特點，突破傳統的、單一的思想政治教育教學模式，充分利用慕課、微課、翻轉課堂等形式，讓學生充分享受豐富的教育教學資源，匯聚師生在線課堂學習和學生自主參與學習的數據，分析研判某一群體的價值取向、知識把握等，如：教師可采用線上線下結合的方式為學生答疑解惑，開展交流討論，以更好地適應大數據時代下思想政治教育與思政課教學要求。

（三）隊伍：深度融合，打造高水平的師資隊伍

各高校要全面提升思想政治教育者與思政課教師運用大數據的素養。要組建專業性強的數據采集分析的團隊，加強專業技術人員與思想政治教育者、思政課教師的合作溝通，系統培訓思想政治教育者與思政課教師，切實提升兩支隊伍運用大數據分析和解決問題的能力，切實打造一支高素質的、專業性的、技術強的大數據教師隊伍。同時思想政治教育者與思政課教師相互協作，深度融合，共同服務與學生成長成才。

（四）制度：精準搭建，建立健全體制機制

各高校要建立數據隱私保護機制，在技術上，通過設立身份認證、設置防火墻等手段降低大學生個人隱私數據泄露。在管理上，要建立健全個人信息的監管力度，成立專門的管理機構。在制度上，學校要完善相關的管理制度。建立輿論引導機制，思政教育工作者和思政課教師要借助大數據思維，把習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等內容滲透到大學生思想中。建立預警機制，思政教育工作者對大學生發布的敏感話題、關注的熱點等進行數據采集和分析，協同思政課教師共同教育管理，可以有效降低突發事件。

四、結束語

大數據時代的到來，為高校思想政治教育和思政課教學帶來了新的機遇和挑戰，思政教育工作者和思政課教師要協同并進，創新理念，提升思想政治教育實效性，共同促進學生成長。

參考文獻

[1]中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/ content_5182502.htm，2017-02-27.

[2]陳明宇.掘金“大數據”[N].石油管道報，2014-11-13（003）.

[3]胡子祥.余姣.大數據時代思想政治教育載體變革及對策研究[J].思想教育研究，2015（2）：74-77.