淺析隔代教育背景下小學(xué)教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

李曉英

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?yōu)榱藙?chuàng)造更好的生活條件，會(huì)奔赴在自己的崗位上面。一些年輕的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)負(fù)起家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的重?fù)?dān)，平日注重于工作中，與孩子的教育和相處時(shí)間較短。而接送孩子上下學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)就落在了老人的頭上，比如兒童的爺爺奶奶，而這種隔代教育也在社會(huì)中越來(lái)越普遍，這對(duì)于兒童自身的發(fā)展和對(duì)社會(huì)發(fā)展都有一定的影響。本文探討了隔代教育對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響和問(wèn)題，并就這些問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，以營(yíng)造更好的家庭環(huán)境，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：隔代教育;小學(xué)教育;對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些退休在家的老人會(huì)被自己的子女要求來(lái)照顧自己的孩子。因?yàn)檫@些年輕的家長(zhǎng)，會(huì)更關(guān)注于工作上的事情。而一些年輕的家長(zhǎng)，他們不懂如何教育自己的子女，會(huì)將教育子女的重?fù)?dān)放在自己的父母身上。當(dāng)然即便是在城市地區(qū)也不免有一些隔代家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上無(wú)法輔導(dǎo)自己的孫子孫女。

一、隔代教育對(duì)小學(xué)生的影響

1.隔代教育產(chǎn)生的原因

年輕的家長(zhǎng)對(duì)隔代教育有一定的依賴性和信任性，認(rèn)為自己的父母對(duì)自己的教育還算成功，所以對(duì)父母的教育值得信任，認(rèn)為自己的父母同樣可以帶好自己的孩子。隔代教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是有很大的影響的，沖擊著小學(xué)教育，無(wú)論是對(duì)孩子個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，還是對(duì)性格和學(xué)習(xí)成績(jī)都有一定的影響。

2.隔代教育類(lèi)型

第一種：過(guò)度保護(hù)型。很多家庭的爺爺奶奶，對(duì)于自己的孫子孫女會(huì)格外的保護(hù)。比如當(dāng)孩子摔倒時(shí)，奶奶會(huì)怪罪地面不平坦，使自己的小孫子摔倒，而不是自己的孫子毛躁大意。這樣對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)，會(huì)讓孩子失去與世界碰撞的機(jī)會(huì)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免有磕磕絆絆，這是他成長(zhǎng)路程必不可少的磨礪，是鍛煉孩子意志力的大好時(shí)機(jī)，但是被隔代的家長(zhǎng)所忽視了。

第二種：嚴(yán)厲懲罰型。一些有書(shū)香門(mén)第的家庭崇尚紀(jì)律和戒尺可以塑造一個(gè)孩子好的素養(yǎng)和耐力。比如爺爺教導(dǎo)孫女寫(xiě)毛筆字，如果孫女兒不安心寫(xiě)好要求的質(zhì)量便不讓吃飯，對(duì)于算錯(cuò)的計(jì)算題，會(huì)受戒尺的處罰。一犯錯(cuò)誤就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)和面壁思過(guò)，這就讓生長(zhǎng)在這種家庭的孩子會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，不愛(ài)與人溝通交流，自信心受到很大的打擊。這種教育缺乏鼓勵(lì)，雖然對(duì)孩子早期的耐力有一定的幫助，但是這種長(zhǎng)期處在嚴(yán)厲、嚴(yán)肅家庭氛圍里，會(huì)讓孩子心理受到一定的創(chuàng)傷，很難融入到社會(huì)的環(huán)境里。

第三種：過(guò)度自責(zé)型。學(xué)生在早上有不愛(ài)吃早餐的習(xí)慣，一些爺爺奶奶會(huì)提醒自己的孫女，將早上要喝的牛奶裝進(jìn)書(shū)包里，但是孩子在出門(mén)的時(shí)候往往會(huì)落下牛奶，這時(shí)爺爺奶奶會(huì)自責(zé)，自己沒(méi)有提醒到孩子將奶放進(jìn)書(shū)包里。之后會(huì)對(duì)孩子的每一件小事進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，這對(duì)孩子是極大的，不信任也會(huì)養(yǎng)成兒童依賴的性格，他會(huì)無(wú)論做什么事情都依賴自己的爺爺奶奶。沒(méi)有養(yǎng)成自律獨(dú)立的能力。

第四種：脾氣暴躁型。曾經(jīng)在一些托管所見(jiàn)過(guò)這樣的隔代家長(zhǎng)，因?yàn)椴粫?huì)教孩子的家庭作業(yè)，便將孩子送到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。但是這個(gè)年齡段的小學(xué)生，他們活潑，坐不住會(huì)拖延時(shí)間。這時(shí)脾氣暴躁的爺爺會(huì)將自己的孫子按在地上一頓揍。這種場(chǎng)景甚是可憐，暴躁而又無(wú)奈的爺爺，委屈而又無(wú)助的小孫子，這都是隔代教育所常見(jiàn)的情景。

二、隔代教育下小學(xué)教育的措施

1.孩子父母要與自己的父母多溝通

教師在帶著學(xué)生上課時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的很多弊端，比如有的孩子自私自利、膽小、不愛(ài)與人交流。針對(duì)這些情況，教師對(duì)孩子的父母要提一些建議，比如要多與自己的父母多溝通。

例如：即使工作時(shí)間再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)，多多與自己的孩子共處，因?yàn)楹⒆釉谠缙诘膫€(gè)人情感和生理發(fā)育都是離不開(kāi)父母教導(dǎo)的。隔代家長(zhǎng)，他所處的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)代環(huán)境是不同的，再加上社會(huì)的不斷發(fā)展，一些高科技的運(yùn)用爺爺奶奶他們并不太會(huì)運(yùn)用。孩子的家長(zhǎng)要抽空周末帶孩子出去玩，享受家庭間美好的氛圍。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)忙碌的日子里，很多隔代家長(zhǎng)為了讓孩子安靜下來(lái)，會(huì)滿足孩子的各種要求，比如看動(dòng)畫(huà)片、買(mǎi)玩具等。孩子的家長(zhǎng)可以與自己的父母多多交流育兒經(jīng)驗(yàn)一起觀看相關(guān)的視頻，為自己的孩子多購(gòu)買(mǎi)一些他感興趣而有利于閱讀能力的書(shū)籍。

2.學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)

對(duì)于三代教育情況，學(xué)校可以開(kāi)展相關(guān)的親子活動(dòng)，讓父母帶著孩子和隔代家長(zhǎng)一起來(lái)參加學(xué)校的活動(dòng)。找一些具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行教育指導(dǎo)。

例如：作為教師還可以創(chuàng)建微信交流群。與孩子家長(zhǎng)直接溝通，避免老人聽(tīng)錯(cuò)記岔。在教育孩子的問(wèn)題上，要理性地對(duì)待和科學(xué)的教導(dǎo)，無(wú)論是孩子，家長(zhǎng)還是隔代家長(zhǎng)都要與老師及時(shí)溝通，并且理解老師的教學(xué)工作，我們一切都是為了孩子。小學(xué)階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的基礎(chǔ)，是孩子塑造世界觀的第一步。在這個(gè)階段，兒童要養(yǎng)成自立能力和好的習(xí)慣。擺脫對(duì)父母的依賴性，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的階段。隔代教育對(duì)于小學(xué)教育是有一定的挑戰(zhàn)性的，因?yàn)榻處熢谂c隔代家長(zhǎng)溝通時(shí)，他們有時(shí)不太理解，對(duì)于學(xué)生的家庭輔導(dǎo)任務(wù)也并不是很能勝任。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，對(duì)于小學(xué)階段的教育是不可忽視的。一切目的都是為了讓兒童有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，隔代教育是不可避免的，它是由社會(huì)的發(fā)展所產(chǎn)生的。作為教師，我們要合理對(duì)待這個(gè)現(xiàn)象，并給予一定的關(guān)注，多與孩子的家長(zhǎng)溝通，為提高小學(xué)教育質(zhì)量采取更多的措施和攻略。

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