小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實踐探究

張義成

摘要：新課程改革之后，小組合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用，受到廣大教師的喜愛。通過小組合作式教學(xué)的應(yīng)用，使得學(xué)生的合作意識和團隊意識得到了培養(yǎng)，使得教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;教學(xué)模式

小學(xué)生由于接受教育的時間較短，身心發(fā)育不健全，智力水平有限，獨立思考能力欠缺，獨立完成思考難度較大。小組小團隊合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有助于學(xué)生在互相幫助、溝通交流中尋找問題答案，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何合理利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對提高學(xué)生知識的理解掌握能力，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平具有重大意義。

一、小組合作式學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)，就是指能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和積極性，令小學(xué)生通過團隊或者小組合作方式對相應(yīng)的知識進行探索式的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師通過采用小組合作式學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生達到老師的教學(xué)要求，同時還吻合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，在合作中達到優(yōu)勢的互補，從而使得學(xué)習(xí)的效率提高。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所產(chǎn)生的互動是教師與學(xué)生之間的互動，基本上沒有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。通過采用小組合作式的教學(xué)方式，使得學(xué)生之間的互動更為廣泛，學(xué)生與學(xué)生之間進行互動是立體互動，具備多元化的特性，可以促進教學(xué)目標的順利完成。

小組合作式教學(xué)更具備開放性，教師在課堂上可以采用多種形式進行實踐，將數(shù)學(xué)上的理論知識與學(xué)生們實際的生活結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生們進行合作、溝通去對問題進行探究，從而使得學(xué)生們的知識面更加寬廣，知識的儲備上也更加豐富，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小組合作式教學(xué)的有效措施

1.將小組合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)之間的關(guān)系進行科學(xué)處理

課堂上采用小組合作式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)時，教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確地樹立價值觀。當(dāng)學(xué)生具有較強的綜合能力時，教師再引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。新課程改革的不斷進行，教師要對教學(xué)方式進行不斷的創(chuàng)新和完善，引導(dǎo)學(xué)生之間形成合作意識，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)⒄n本上學(xué)習(xí)到的知識靈活運用，并與生活實際相結(jié)合。同時，教師應(yīng)該科學(xué)地去處理合作式學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在進行小組合作式學(xué)習(xí)時，教師要先去鼓勵學(xué)生進行獨自的思考，然后再與同學(xué)進行探究和交流。通過小組合作式學(xué)習(xí)可以使平時不愛動腦的學(xué)生得到鍛煉的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力。教師在進行教學(xué)前，應(yīng)該對教學(xué)目標進行科學(xué)合理的制定，然后根據(jù)實際情況對小組合作式學(xué)習(xí)的方式進行選擇，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究能力。教師在采用小組合作式學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)時，要構(gòu)建和諧平等的教學(xué)模式，能夠確保不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生都具備提問和發(fā)言的機會，從而使得合作交流更有效的進行。

2.教學(xué)目標要明確，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到鍛煉

在進行小組合作式學(xué)習(xí)教學(xué)前，教師應(yīng)該對教學(xué)的目標進行科學(xué)合理的確立，鼓勵學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，確保教學(xué)目標高效地完成。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不同的，因此其數(shù)學(xué)思維也有很大的差異性，但是教師在進行實際的教學(xué)中應(yīng)該一視同仁，要因材施教，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

教師應(yīng)該具備小組合作式學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能力，從而實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵，讓學(xué)生能夠參與到合作探討中，這樣才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者，起到對學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的作用，做到“穿針引線”。例如對生活中的負數(shù)進行講解時，便可以采用小組合作式的方式進行探究，讓學(xué)生們在交流中認識負數(shù)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這時便可以引入話題，“同學(xué)們你們的夢想是什么呢？”然后學(xué)生們便會分享他們的夢想，有做醫(yī)生的，有當(dāng)畫家的，有做科學(xué)家的等等。然后我告訴大家，我想做一名播報員，下面給大家播報一場足球比賽，湖人隊上半場進了三個球，下半場又丟了兩個球，那么統(tǒng)計的時候就寫+3，-2，這就是生活中的正負數(shù)。下面請同學(xué)們進行小組討論，找出生活中正負數(shù)的例子。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一位小組成員都參與到合作中來

在小組小團隊合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，讓學(xué)生明確上課學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作學(xué)習(xí)認為是什么才能更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組小團隊合作學(xué)習(xí)過程中，要注重小組成員考核評價，讓學(xué)生知道自己的表現(xiàn)很好，提高學(xué)生自信心。在小組學(xué)習(xí)模式過程中，老師的作用也極為重要，老師是合作模式的組織者，肩負著管理的任務(wù)。設(shè)立學(xué)習(xí)目標時要根據(jù)學(xué)生的興趣點進行設(shè)計，有助于學(xué)生專心致志的投入到問題的討論中去，保證合作順利進行。小組合作過程中要保證每一位小組成員斗參與進來，有進行交流的機會，讓每一位同學(xué)都有機會展示自己，也可以實現(xiàn)小組成員互相配合、優(yōu)勢互補。

5.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生小組小團隊合作學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生的積極性是提高課堂效果和課堂質(zhì)量的重要手段。在小組小團隊合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，要注重創(chuàng)造符合小學(xué)生年齡段和性格特點的問題，能夠提高學(xué)生討論的積極性，增加學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間的溝通頻率。小學(xué)生年齡較小，感興趣的事物較少，較為簡單，因此，教師在尋找案例時要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，仔細研究現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，將生活實際情況和數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容有機聯(lián)系起來，讓學(xué)生在能夠利用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題。小學(xué)生對大部分事物了解較少，求知欲望較強，對課堂問題通常有很高漲的討論熱情。

6.對學(xué)生進行及時的鼓勵和科學(xué)的評價

在進行小組合作式教學(xué)時，對學(xué)習(xí)的評價很重要，教師在進行小組合作式教學(xué)時，在對學(xué)生的團隊意識進行培養(yǎng)的同時，也要對小組成員的榮辱觀進行強化，從而使得每個學(xué)生都能夠積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)。教師要針對小組討論的結(jié)果進行科學(xué)合理的評價，引導(dǎo)學(xué)生對正確答案的探究;當(dāng)學(xué)生找到正確答案時，教師應(yīng)該對學(xué)生進行鼓勵。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程之一，在素質(zhì)教育理念下，采用小組合作式學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)是勢在必行的。因此，教師要重視小組合作式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，科學(xué)合理地進行教學(xué)目標的制定，提高學(xué)生的綜合能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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