高中體育教學中的德育滲透運用

王晨浩

摘要：在素質教育的背景下，德育是學校教育教學活動開展的重要組成部分。體育作為一門極具實踐性的學科，蘊含著豐富的德育內容，這就為教師實現德育滲透提供了現實的依據。因此，在高中體育教學實踐中，教師應該科學滲透德育內容，全面提升高中體育教學的整體質量，引導學生真正成為高中體育的學習主人。

關鍵詞：高中體育;德育滲透;滲透方法

雖然新課改在很大程度上提升了高中體育的教學地位，但在實踐過程中，體育教學仍處于相對尷尬的位置。學校缺乏對體育教學的重視，教師缺乏對體育教學的認知，學生缺乏對體育學習的興趣，這在很大程度上制約著學生的體育素養，也影響著學生的體育學習能力。高中體育教學中蘊含著豐富的德育內容，教師應該充分迎合新課標的要求，緊密結合學生的體育素養，科學進行德育滲透。

一、高中體育教學中德育滲透的優勢

高中體育作為高中教育體系中的重要內容，在德育滲透方面，具有其他學科難以比擬的優勢。因此，在高中體育教學中，科學進行德育滲透，教師必須把握體育教學的學科特點，綜合性提升德育滲透的整體成效。一方面，高中體育是一種非常綜合性的課程，能夠整體優化學生的綜合素養。依托于科學的體育教學活動，依托于系統的體育鍛煉等，學生的身體素質得到了進一步的強化和提升。教師積極創設輕松活潑的體育活動，能夠有效放松學生的身心，能夠讓學生在體育活動中釋放壓力，緩解緊張情緒。再比如在高中體育教學實踐中，依托于科學的體育教學活動，還能夠在很大程度上提升學生的審美意識。另一方面，在高中體育教學實踐中，積極滲透德育內容，還具有途徑方面的優勢。高中體育在德育滲透過程中最明顯的優勢，就是在于學生能夠在實踐活動中充分獲得感受和提升。其他學科在德育滲透過程中，可能會采用理論灌輸的方式，但體育學科的德育滲透則更傾向于實踐活動。在一系列豐富多彩的實踐活動中，學生的德育認知能力能夠得到較大的提升。

二、高中體育教學中德育滲透的策略

在高中體育教學實踐中，滲透德育內容，教師應該運用科學的滲透策略和方法，全面提升學生的德育素養，全面促進學生的健康發展。

（一）在常規教學中進行德育滲透

在高中體育教學實踐中，教師可以依托于常規性的教學工作來進行德育滲透。體育常規教學所包含的內容多種多樣，如集合、考勤、著裝等。整體優化學生的德育素養，教師應該在常規教學過程中，循序漸進的引導學生遵守課堂紀律，遵守課堂秩序，養成良好的出勤習慣。比如在常規教學中，教師要求學生務必提前三分鐘到達操場，提前開展體育準備活動。對于無故遲到的學生，教師要給予相應的柔性懲戒，如為其他學生演唱歌曲、表演節目等。通過這樣的教學，能夠幫助學生養成遵紀守時的良好習慣，這在很大程度上關系著學生的健康成長。再比如在常規教學過程中，教師要求學生在課堂聽講時要注意課堂紀律，保持注意力集中，切勿交頭接耳。操場上的體育教學環境相對比較開放，學生很容易被其他事物所干擾和打斷。依托于科學的常規教學工作，教師引導學生養成認真聆聽別人講話的良好習慣，拒絕外界事物的干擾和影響。

（二）發揮教師表率科學滲透德育教育

在高中體育教學實踐中，教師是重要的引導者。教師應該為學生做好榜樣以及表率作用，以此來在潛移默化中影響和激勵學生。在高中生眼中，教師的一言一行、一舉一動等都影響著他們。因此，科學滲透德育教育，教師應該充分發揮好道德榜樣的作用。一方面，教師在高中體育教學過程中，應該充分注重自身的言談舉止，以較高的道德修養來感染和影響學生。另一方面，教師應該自覺遵守體育課堂的紀律。比如當教師要求學生提前五分鐘到達操場，并自覺開始熱身運動時，教師也應該按照相同的規定來嚴格要求自己，為學生做好表率作用。當教師因故無法提前到場時，應該提前告知班級體育委員，由體育委員來組織學生進行熱身運動。此外，在高中體育教學過程中，科學滲透德育教育內容，教師還應該強化與學生的溝通與交流，及時了解他們的困惑之處，更有針對性的開展體育教學工作。

（三）在體育比賽中滲透德育教育

在高中體育教學實踐中，教師科學滲透德育內容，應該通過體育比賽的方式。體育比賽是高中體育教學中的重要內容，教師可以依托于豐富多彩的體育比賽來科學滲透德育內容。比如在體育教學過程中，教師引導學生充分遵循體育比賽的規則，養成良好的規則意識，自覺遵守與履行體育比賽以及其他事項的規則。教師將體育比賽的規則詳細全面的告知學生，引導學生認真遵守比賽規則，嚴格按照規則來辦事。當學生出現違規行為時，教師給予相應的懲戒。比如在體育教學過程中，教師著重培養學生攻堅克難的勇氣以及永不服輸的斗志，鼓勵學生敢于直面自己，敢于直面挑戰，敢于直面困難。當學生對于體育比賽成績不滿時，教師鼓勵他們要認清自己存在的劣勢和不足，要明確努力和提升的方向，以現在的自己為起點，不斷超越、不斷進取。當學生對體育比賽成績沾沾自喜時，教師引導他們充分認知到自己在學校同類項目中的成績，引導學生戒驕戒躁，更好地提升自己。再比如在體育比賽過程中，教師著重優化學生的合作意識，培養學生良好的合作精神。

三、結論

在高中體育教學實踐中，教師應該充分結合學生的認知特點，充分結合學生的體育素養，科學滲透德育內容。教師應該注重在常規教學、體育比賽中科學滲透德育內容，同時做好德育的表率，全面促進學生的健康成長。

參考文獻：

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