小學(xué)趣味田徑教學(xué)的要素及應(yīng)用

顧愛(ài)華

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育課程的主要組成，在推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)與素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用。田徑教學(xué)中引入趣味化內(nèi)容，可以增加其對(duì)小學(xué)生的吸引力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。文中分析趣味田徑教學(xué)的特點(diǎn)，探討體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑;應(yīng)用分析

傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容枯燥且教學(xué)形式單一，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)田徑運(yùn)動(dòng)缺少吸引力，但田徑運(yùn)動(dòng)的體育功能卻不言而喻。如何讓田徑運(yùn)動(dòng)適合小學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的作用，已成為當(dāng)前急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。趣味田徑教學(xué)滿足小學(xué)生心理特點(diǎn)，也可以解決上述問(wèn)題，顯著提升田徑教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味田徑教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)分析

趣味田徑體育的實(shí)施不僅符合課程改革的需要，而且利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地要求也不高，具有極強(qiáng)的娛樂(lè)性和普及性。在編制趣味田徑項(xiàng)目時(shí)只要滿足娛樂(lè)性、教育性的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容加以創(chuàng)新和改造就可以了。

（一）不需要特定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

人們生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)出現(xiàn)變得越來(lái)越便利，使得人們逐漸擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育運(yùn)動(dòng)方式。如出現(xiàn)跑步機(jī)后，人們可以在室內(nèi)跑步鍛煉;發(fā)明室內(nèi)投籃機(jī)后，人們也可以擺脫對(duì)籃球場(chǎng)的依等。這些體育設(shè)施的出現(xiàn)，方便人們運(yùn)動(dòng)。趣味性體育課程不再受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制，教師可以依據(jù)具體情況設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)體育教學(xué)的目的。

（二）激發(fā)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

小學(xué)生思想不成熟，存在強(qiáng)烈的好奇心與愛(ài)玩心，對(duì)于新鮮事物充滿興趣，通過(guò)引入趣味性教學(xué)方法，滿足小學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，還可以增設(shè)教學(xué)內(nèi)容與體育項(xiàng)目，選擇小學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)，使得小學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)行，并從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)前體育教師要掌握趣味田徑教學(xué)法的內(nèi)容，可以熟練在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用。這就需要教師提前學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行改造與優(yōu)化。趣味田徑教學(xué)可以塑造出一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，師生之間建立和諧的關(guān)系，提升田徑教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)趣味田徑項(xiàng)目

趣味田徑主要強(qiáng)調(diào)在田徑技能中融入各種趣味性游戲，使田徑運(yùn)動(dòng)更加充滿樂(lè)趣，重在突出其“趣味性”。但畢竟是教學(xué)，趣味教學(xué)也不能脫離田徑教學(xué)的宗旨，必須囊括田徑運(yùn)動(dòng)的所有基本功能。例如，鍛煉學(xué)生跑跳投能力，幫助學(xué)生利用跑跳投實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體魄的目的。因此教師在趣味田徑教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生瞎玩，需要在學(xué)生“玩”的過(guò)程中正確、科學(xué)、規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)或方法，從而正確完成田徑教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

例如，在田徑教學(xué)中跳躍練習(xí)，教師可以組織學(xué)生開展十字跳游戲，首先在操場(chǎng)上畫出若干個(gè)十字，并在十字中心和四個(gè)點(diǎn)都畫上圓圈，中心為“0”。四個(gè)點(diǎn)分別為“1”“2”“3”“4”。學(xué)生從十字中心圓圈開始向指定圈內(nèi)跳躍，且每跳一次都要返回中心的“0”，否則就屬于犯規(guī)，犯規(guī)要接受處罰。在游戲開始前先由教師進(jìn)行講解和示范，包括如何正確控制雙腳向前、向上跳躍。在教師指導(dǎo)完成后，由學(xué)生親自體驗(yàn)和嘗試，在這過(guò)程中教師負(fù)責(zé)和巡視和指導(dǎo)工作，最后，大家以小組形式進(jìn)行游戲競(jìng)賽。雖然十字跳內(nèi)容學(xué)生都非常喜愛(ài)，但除了學(xué)生進(jìn)行跳躍體驗(yàn)外，教師還要為學(xué)生充分講解和示范十字跳的技巧和相關(guān)注意事項(xiàng)，如此，才能使趣味田徑教學(xué)不再局限于趣味性上，對(duì)其田徑教學(xué)功能也有明確突顯作用。小學(xué)體育教學(xué)的一部分，不是單純的玩玩樂(lè)樂(lè)，而是把單純基本技能訓(xùn)練結(jié)合簡(jiǎn)易的器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體協(xié)調(diào)發(fā)展和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的一種特殊的體育形式。

（二）塑造情境激發(fā)學(xué)生興趣

如何讓田徑運(yùn)動(dòng)變得趣味性呢？這也是趣味田徑教學(xué)的關(guān)鍵所在。小學(xué)田徑教學(xué)時(shí)考慮學(xué)生特點(diǎn)，最大程度豐富教學(xué)內(nèi)容，越豐富的田徑教學(xué)課程對(duì)學(xué)生吸引力越大，其中不斷的變化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如，學(xué)生跑步訓(xùn)練時(shí)，教師提前將場(chǎng)地布置好，并將兩塊墊子放在跑道上相距一定距離，要求學(xué)生從墊子上匍匐前進(jìn)，并設(shè)置具有一定寬度與高度的障礙，并直接跨過(guò)這個(gè)障礙，同時(shí)設(shè)置兩組低欄桿，到近前后需要跳躍過(guò)去。將上述任務(wù)完成后抵達(dá)終點(diǎn)并將手中的紅旗插在準(zhǔn)備好的塑料泡沫上。正式開始前，教師講解情境：現(xiàn)在正處于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，敵我雙方激烈交戰(zhàn)，現(xiàn)在我們需要對(duì)前方戰(zhàn)友進(jìn)行支援，而要做的就是突破前面的障礙，你們有沒(méi)有信心？接著將學(xué)生劃分成若干個(gè)兩人小組，聽(tīng)到哨響后開始起跑，以此類推，隨后看是是不是所有學(xué)生將紅旗插在泡沫上。

跑步教學(xué)時(shí)教師融入跨越、跳躍、匍匐等形式，將枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)變得趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。通過(guò)這種方式即鍛煉身體，又磨練的意志，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)接近尾聲時(shí)，要設(shè)計(jì)可以放松高度緊張的肌肉群的項(xiàng)目，如轉(zhuǎn)圈繞跑、蝴蝶飛舞等可以恢復(fù)學(xué)生心率的慢跑型活動(dòng)，緩解大腦神經(jīng)興奮程度，使心理恢復(fù)平靜為其他課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，趣味田徑教學(xué)法滿足小學(xué)生的心理，更加尊重學(xué)生主體地位，改善傳統(tǒng)田徑教學(xué)不理想的情況。小學(xué)體育教師要掌握趣味教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，切實(shí)發(fā)揮趣味教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生更加全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中。

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