初中《道德與法治》課程如何滲透財經素養

摘要：財經素養有助于中學生核心素養的發展，目前還沒有明確的對應學科以及教學體系，但是培養學生財經素養的重要性不容忽視，不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀、金錢觀，還能夠增強學生的財產意識，形成良好的消費習慣，提升其綜合素質。本文針對財經素養的內涵和教育價值，結合初中《道德與法治》課程的教學，提出課程滲透學生財經素養的策略，旨在促進學生全面健康發展。

關鍵詞：道德與法治;財經素養;滲透策略

初中《道德與法治》是一門提高學生品德，形成正確的人生觀、價值觀的課程，在課程體系中，包含了國家、政治、法律以及學生生活的各類知識，還包括很多社會案例等，在該課程中對學生進行財經素養的滲透可以實現較好的效果。因此，教師要從教材出發，結合學生的特點和認知需求，尋找科學的教學方法，推進學生財經素養的形成。

一、財經素養的內涵及教育價值

財經素養是結合財經知識、金融、風投保險、經濟政策和法律等于一體的專門素養，因此學生需要掌握一定的財經知識，形成正確的價值觀、財富觀。而目前所提倡的財經素養教育則圍繞受教育者所在的環境和生活，劃定教育目標，采用科學的教學模式和手段，從而有效地培養學生的財經素養。因此，財經素養對初中學生的教育價值在于能夠讓學生懂得基本的財務知識，讓其對財務、經濟、金融等領域有一定的了解，其次，就是培養學生正確健康的財經心理，促進學生形成正確的價值觀念以及財經思維，從而豐富其精神生活，以更好地處理個人經濟的問題。

二、初中《道德與法治》課程滲透學生財經素養的策略

1、巧設道德情境，培養學生財經意識

在初中《道德與法治》課程中，存在很多道德知識，而道德層面的內容往往就會和國家的政治、法律等契合，所以在這樣的一個大范圍的知識里，教師要抓住時代發展的特點，從中尋找學生易接受的觀點，結合財經知識及觀念，培養學生正確的財經意識。為此，教師可以創設一些道德情境，從道德角度出發，并融合相關的經濟問題或者財產問題，引發學生的思考和探究，從而培養學生的財經意識，加強其對財經知識的理解，從而促進其盡快地適應社會經濟生活。

例如，在學習“誠實守信”的時候，教師可以創設如下情境：假如我們的朋友向我們借錢說要買書，但是他卻拿著錢去上網打游戲，如果下次這個朋友再向我們借錢，我們應該怎么辦呢？通過創設這樣的問題情境，可以讓學生對情境進行分析和思考，借錢本是一件尋常的事，但是由于朋友不誠實，導致我們的錢花到了錯誤的地方，因此，如何勸誡朋友講誠信以及告訴朋友如何利用好自己的錢，便是學生思考的問題，從而培養學生的財經素養。

2、分析社會案例，增強學生財經素養的理解

財經素養的培養，不光要求學生學習相關的財經知識，還應該了解如何應用這些知識去解決實際中的問題，這便是學生擁有財經素養最深層次的目標。因此教師要展開自己的教學范圍，不要停留在課堂上，應該多引入一些實例，增強學生對財經知識的理解，形成自己正確的核心價值觀以及健康的財經心理。為此，在初中《道德與法治》課堂上，教師可以尋找一些社會典型的相關案例，分析案例中發生的故事，哪些體現了財經素養的元素，哪些素質和知識需要學生學習，從而引導學生朝著健康的方向發展，促進其財經素養的形成。

例如，在學習“做負責任的人”的時候，教師可以將社會上認真負責的案例引入課堂，例如以為拾荒人在街上的垃圾袋里撿到10萬元現金的時候，他沒有把錢據為己有，而是在原地等待失主前來尋找，這讓我們看到了一位拾荒人的高貴品質，更是以為具有財經素養的人。還有一個經濟比較拮據的王某某，雖然自己經濟能力十分有限，但是把自己絕大部分錢用來贍養老人和子女的教育，自己的衣著和吃食卻十分樸素和簡單。這些案例都值得學生去研究，從而增強學生對財經的理解。

3、開展綜合實踐，提升學生財經技能

實踐是檢驗真理的唯一標準，任何理論的學習都需要實踐去印證，這樣才能夠彰顯學習知識的意義和重要性。對于財經素養的培養，教師除了在課堂上進行引導和學習，還應該多為學生爭取一定的實踐機會，通過真聽、真看、真感受，從而體會財經知識在生活中的應用。為此，在初中《道德與法治》課堂上，教師可以為學生設定一些財經技能相關的學習任務，讓其通過實踐體會這些技能對自己的提升，從而促進學生財經素養的培養。

例如，在學習“守望精神家園”的時候，教師可以將精神文明建設延伸到人們對社會的貢獻，從而讓學生收集相關的素材，尋找身邊或者家庭中用個人財產做社會文明好事的例子，比如捐款、捐衣，或者幫助孤寡老人、留守兒童等，并讓學生寫出對這類事件的看法，通過實踐的過程提升學生的財經技能。

三、結語

綜上所述，培養學生的財經素養非常有必要，可以促進學生核心素養的提升，同時也樹立其正確的人生觀和價值觀，對學生未來的生活和工作起著非常關鍵的作用。因此，在《道德與法治》這樣一門從品德出發，融合多種社會性知識的學科中，教師更應該尋找有效地教學方式，以學生發展為中心，培養其財經素養，促進學生形成正確且光明人生軌跡。

參考文獻：

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