小學低年級語文閱讀教學策略探究

摘要：在小學階段的教學中，語文在其中占有非常重要的地位，無論是教師在課堂上講解的教學內容，還是讓學生閱讀教學內容，都不能脫離語文這一教學內容，語文可以說是各科教學的基礎。作為語文教學中的重要教學內容之一，閱讀教學在培養學生的文學素養和語言表達能力方面發揮著非常重要的作用。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略研究

小學語文教學中閱讀占據了非常重要的位置，語文教學包括了小學階段學生應具備的基本語文素養，小學語文教師應該讓學生意識到閱讀教學的重要性。閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，而是要長期積累和鍛煉。另外，還需要一定的文學常識基礎，是一個厚發的過程。在這個過程中，打下基礎是非常重要的。小學語文教師在對低年級學生進行閱讀教學時，要充分理解學生的心理特征，創新教學方法，為學生打下良好的語文基礎，使學生在語文方面有更廣的發展。

一、提高學生語文閱讀能力的重要性

語言是人類交流的重要工具，幾千年前的智者蘇格拉底說：“世界上很快就完成了偉大的事業，有得到社會認可的能力，這是令人高興的談話能力。”由此可見，語言表達能力對人生發展具有十分重要的作用。對小學低年級學生進行閱讀教學，可以提高學生的語言表達能力。閱讀可以開闊學生的視野，在豐富的閱讀內容中增強學生的語感。語感是對語言的直覺，是語言表達能力的基礎。一個人的談話是否順利，我們都能直接感受到它的語感。語感不是天生的，是在學習中培養和強化的。如果沒有一定量的積累就很難產生語感，沒有語感就很難讀懂文章。雖然哪個句子都能理解，漢字也能識別，但是不能從整體上欣賞和把握文章。在閱讀過程中，學生可以在豐富的文章中積累文學和表達經驗，奠定文學常識的基礎，在豐富的閱讀內容中積累語感，培養語言表達能力。

二、小學語文閱讀教學現狀

1.教育方式的單一性

小學語文教師在對小學低年級學生進行語文教學時，總是采用單一的教學方式，這樣不能很好地適應小學低年級學生的心理特征，導致語文教學效率下降。在教學過程中，大多數語文教師都會引導學生把文章中的生字抹掉，然后讓學生默讀。這種教學方式太單一了，不能適應小學低年級學生的心理特征，導致課堂教學效率下降。小學學生，尤其是小學低年級學生，是身心發展的重要階段，但這個階段的學生漢字和知識儲備較弱，對教育內容的理解力也相對較差，閱讀教育是讓學生通過文字增加知識的教育方式，如果語文教師不能根據學生的心理特征制訂相應的教育方式，采用傳統的單一教育方式對學生進行閱讀教育，就容易發生學生不理解教育內容的情況，長此以往，學生會對閱讀失去興趣，使學生產生厭倦學習的情況。

2.閱讀內容的單一性

對小學階段的學生進行語文教學時，閱讀的內容非常重要。繼續閱讀可以提高小學生的文化知識，使學生在閱讀過程中成長起來，讓學生理解豐富的讀書內容，拓寬學生的視野。在豐富的閱讀中，讓學生感受到文章的宗旨，理解文章內容，提高學生的閱讀理解能力和創作能力。豐富的閱讀對學生的人生具有非常重要的意義，為學生以后的人生發展奠定了堅實的基礎。但是，很多小學教師在對學生進行閱讀教育時，總是讓學生讀教科書的內容，讓學生讀作文書等參考書。這種閱讀內容的單一性極大地限制了學生的知識來源，不能發展學生的思維，不僅使閱讀對學生的成長發揮不了意義，還使閱讀教育發揮不了本來應該發揮的優點，得不到良好的教育效果。

三、提高小學低年級語文閱讀能力的措施

1.改變教育觀念，豐富教育方式

小學語文教師為提高閱讀教學效率，首先要改變教學觀念，配合時代步伐，使教學方式更好地符合小學低年級學生的心理特征。隨著我國新課程改革的深入進展，越來越多的教學方式應用于小學課堂教學，教學方法豐富多彩。對此，小學語文教師應積極提高自己的專業素養，提高教學效率。小學語文教師在教學過程中要及時發現自己教學中的問題，善于總結教學經驗，反思教學方式，改進教學方式。同時，小學語文教師也可以利用授課時間與其他教師交流教學經驗，提高自己的教學水平，總結和改進其他教師的教學方式，以便為自己服務。此外，小學語文教師應多讀提高教學能力的書，在書中學習新的教學方法，或者參加提高自己課程水平的講座，豐富教育知識。以上多種方式提高自己，改變教學觀念，以豐富的教學方式對學生進行閱讀教學，有效提高課堂效率。

2.豐富閱讀內容，創辦書香班

小學語文教師在對學生進行語文閱讀教學時，要充分認識到書香班建設的重要性。建設書香班能為學生創造良好的學習和閱讀氛圍，更有效地開展閱讀教學。小學低年級學生身心發展還不成熟，不知道什么是好是壞，壞的知識內容容易影響學生的發展。小學語文教師在閱讀內容豐富的同時，要保證學生的閱讀質量，使閱讀對學生人生發展發揮更加積極的作用。小學語文教師可以在教室建立一個“閱讀角”，使學生可以隨時隨地閱讀豐富的書籍。在閱讀內容豐富的同時，小學語文教師也要認識所有書籍，使學生能夠閱讀健康有益的書籍。通過設立閱讀專區創辦書香班，豐富學生閱讀內容，拓寬學生視野，提高學生文學素養。

閱讀對學生人生發展具有非常重要的意義。對此，小學語文教師要提高自己的專業能力，創新教學方法，使閱讀教學優勢最大化，為學生以后的人生發展奠定基礎。

參考文獻：

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