淺淡小學班主任的智慧治班之路

【摘要】作為一個班主任本身需要處理的事情就很多，尤其是作為一個小學班主任，工作更是繁雜。在小學這個階段，學生愛玩的心思比較重，很難收心到學習上來，而且作為班主任也需要給學生傳授到的方面也有很多。比如學習方面、安全教育方面、舉止禮儀方面、為人處世方面等等，學生剛步入學校，很多方面都是懵懂無知，而這些不僅僅是需要家長來指引，更多的是要讓教師來做學生的向導。這篇文章就小學班主任的智慧治班之路展開論述。

【關鍵詞】小學班主任; 智慧治班; 具體措施。

【正 文】在學校里，既然將班級作為一個集體，也就是當作了學生的第二個家，而班級里的環境如何都能夠深刻直接的影響到學生各方面的發展。在這個階段的學生心理方面是很容易受到影響的，尤其是在與同學的相處中還有師生之間的相處中都有著很大的影響。而且在這個階段的學生很多時候都對周邊其他的一些事情充滿著好奇，但是對危險卻又一無所知，所以班主任也需要利用一些時間來給學生補充了解一些外界的內容。

一、家校合作，線上線下相結合。

學生的心理發育以及各方面的教育不僅需要教師的參與，更重要的是父母的囑托，一個學生不能只接受學校的教育而沒有家庭的教導，也不能只有家庭的教育而放棄學校的教導，不管缺失哪一個，都對學生的成長不利。

1.1 利用先進的科技，與家長保持線上溝通。

在現在的社會發展的條件下，更多的是通過手機來聯系家長了解學生在家中的狀況，所以班主任也需要利用好這一先進的條件，積極更多的了解學生在家里的生活狀況以及學生的興趣。很多學校會有校訊通，家校橋等一些提供給學生與家長聯系的設備，這些設備也會及時的提供給家長學生是否到校，是否離校;同時一般情況下，在學生進入一個新班級時，班主任都會給班級建立一個微信交流群，學生的作業以及學校下發的一些重要通知，班主任都會及時的通知到家長群里，讓家長能夠及時的了解到學校的安排。同時，在線上多與家長進行溝通會幫助家長了解到學生在學校的學習情況，從而更好地幫助學生制定好的學習方案，了解學生的想法，提高學習效率，也會更好的幫助學生健康快樂的成長。

1.2 線下多與家長進行走動，多了解一些家長的想法。

教師不僅要與家長保持線上的聯絡，在隔一段時間后要開展家長會，讓家長更深入的了解學校的教育制度，以及學生的學習環境;或者學校還可以采用一種讓家長來聽課的方式來讓家長感受一下學生上課時的氛圍以及教師的講課方式，以此來了解家長對學校以及班級有什么意見或者建議，從而更好地改善。教師也要與一些問題較大或者成績一直提升不了的學生及時的進行交流，了解學生的原因及狀態，同時也要安排家訪的環節，去觀察一下學生的生活環境以及家庭氛圍，從而更好地幫助學生。家長和學校的教育對學生的影響都很重要，所以，線上線下相結合才能更好地促進學神的全面發展。

二、對班級規則進行合理的制定。

2.1 班級治理的準則與實行方法。

班級治理的規則需要考慮到所有的學生，要建立在民主的基礎上，確保能夠有效地促進學生發展，最重要的是要讓學生感受到這一規則是對自己有好處的，愿意去遵循的，所以這也需要教師在私下來與每個學生進行溝通從而達到共識。而且在擬定好班規后，教師也需要跟學生進行交流，看學生是否支持這樣的準則，也需要班級大多數的學生同意才可以運行。而且班規的設定需要考慮周全，要范圍盡可能地廣泛，學習生活，衛生環境，師生之間的相處以及學生和學生之間的相處，還有日常的穿戴等等都代表著一個班級的形象，所以要進行科學的制定。每個班級都需要選出幾個班干部來幫助教師管理班級，傳達學生的意見反饋，教師在選舉時，一來要考慮學生在班級中平時的表現，二來也要考慮學生的意愿，然后再通過班級內部選舉的方式來確定成員。這些成員需要對班級內自己管理的區域負責，不能敷衍了事，在管理其他人之前首先要管理好自己，這些教師都需要提前跟班干部說清楚。賞罰也要分明，班主任在管理班級時，需要適時的給學生一些動力，比如這段時間表現好的會得到什么獎勵，成績提高的會有怎樣的獎勵，而違反了班規的會有怎樣的處罰等等，這樣才能更好地約束學生，管理好學生。

2.2 班級適時的舉辦一些活動來增強凝聚力。

從小學階段開始，學生就需要德智體美勞各方面全面發展，所以不能讓學生每天都只呆在教室里看書，也要增加學生的室外活動時間或者室內師生之間的閑聊時段。比如班主任可以在每天課間時間段來組織一次交流，來說一說身邊發生的事情或者最近看到了哪些新聞，分享自己的看法，這樣小而短的舉動其實會幫助學生主動地觀察身邊的事情，認真的思考一些行為是否正確，學會表達自己。在每天的下午課件時段，可以帶領學生去操場進行自由活動，組織學生進行游戲，讓學生得到休息和鍛煉。每周進行一次班會，來總結這一段時間班級內的狀況，每個人都可以說以說自己的看法，這樣可以增強每個學生對班級事務的參與，使班級氛圍更加融洽。每個月或者一個半月的時間后，可以組織一次家長會，在總結完學生的狀況后，再進行一次文藝表演，學生可以選擇自己感興趣的領域來展示才藝，讓家長和教師都能更直接的觀察到學生的興趣所在，豐富學生課余生活。

【結束語】班主任的工作繁多且十分復雜，需要教師更多的與學生以及家長進行交流，只有了解到學生的想法后才能幫助學生更好的發展，找到治理班級的最好辦法。

【參考文獻】

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廣東省肇慶市廣寧縣橫山鎮中心小學 陳瓊梅