小學二年級提高教學質量策略探究

摘要：本文立足于小學語文教學的實際情況，從“踐行趣味化教學”“活用多媒體教學”“引入小組化教學”三個方面出發，對如何提高教學質量進行分析與探究。

關鍵詞：小學語文;二年級;趣味化教學;多媒體教學;小組化教學

前言：語文是一門充滿人文情懷的學科，在語文課堂中，學生能夠感受到濃厚的文學魅力，小學二年級的學生因為學習技巧不足，對于語文課堂學習沒有自己的心得體會，因此想要提高教學質量，應當從學生身心狀況出發，秉承多樣化與人性化的教學理念，滲透趣味性的游戲環節。這就需要深入可了解新課標的相關要求，堅持踐行趣味化的教學內容，真正做到將知識與趣味有機結合在一起，讓學生能夠在與寓教于樂的過程中，感悟語文之美。此外，任課教師還要充分結合多媒體更現代化的教輔設備，運用學生喜愛的小組合作方式，引導學生進行語文課堂探究，提高教學質量。

一、踐行趣味化教學

小學二年級的孩子們思想發育并不全面，他們讓保留著幼兒的一些特性的，在學習的過程中對于趣味性的知識點更具學習興趣。總管以往教育教學的過程中，任課教師鮮少尊重學生的內心體驗，這其實是是十分錯誤的，只有趣味性的與只是緊密的結合在一起，學生才能在寓教于樂的過程中主動學習。以《曹沖稱象》一課教學為例，孫權曾經送來過一頭巨象，曹操想要知道這象的重量，詢問他的下屬，都沒法想出稱象的辦法。曹沖說：“把象安放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西，那么比較就能知道結果了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。任課教師可以引導學生情景再現，這樣一來真正體驗一把小曹沖。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發思考，鼓勵學生創新，訓練學生的思維和表達能力。

二、活用多媒體教學

多媒體教學作為教育教學過程中常被提及的教學手段，使學生們喜聞樂見的教學形式，這是因為通過多媒體教學，課堂繁雜的知識點能夠結合視頻音頻，以此充分發揮不同知識的特性，這對于提高教學質量，豐富學生的學習體驗具有重要幫助。以《登黃鶴樓》一課教學為例，多媒體出示黃鶴樓的圖片，任課教師問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介黃鶴樓：?黃鶴樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做黃鶴樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座黃鶴樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登黃鶴樓》，緊接任課教師可以運用多媒體板書課題。教師接著詢問那么，詩人登上了黃鶴樓看到了什么？感到了什么呢？此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉之佳作，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。全詩雖不協律，但音節嘹亮而不拗口，信手而就，一氣呵成;情景交融，意境深遠。

三、引入小組化教學

小組化教學是提高課堂教學手段的重要途徑之一，這是因為在實踐教學的過程中，學生與學生之間擅長之處有所不同，學生的成長境遇不同，受教育程度不同，對于文學的理解也有所差異，因此開展小組合作能夠引導學生相互交流彼此的學習感悟，分享學習方式，這對于提高教學質量具有重要幫助。以《傳統節日》一課教學為例，任課教師可以引導學生說一說自己難以忘懷的節日。有學生說：“我最喜歡春節，春節又叫除夕，除夕是指每年農歷臘月的最后一天的晚上，它與正月初一首尾相連。"除夕"中的"除"字是"去;夕：交替"的意思，除夕的意思是"月窮歲盡"，人們都要除舊迎新，有舊歲至此而除，來年另換新歲。故此期間的活動都圍繞著除舊迎新，消災祈福為中心。”還有學生說：“我最喜歡端午節，端午吃粽子也是一個重要習俗，粽子又被稱為“筒粽”、“角黍”，每年端午節家家戶戶都會浸糯米、洗粽葉、包粽子。每個地方的粽子口味和餡料都有所不同，粽子最初為了祭祀祖先神靈，但是屈原投江那天也正是五月初五，人們不忍心江中的魚蝦吃掉屈原的身體，便向江中的魚蝦投入粽子。”這樣一來，學生們的有效交流，最大程度了彼此的知識水品。

結束語

綜上所述，提高語文教學質量是十分必要的，這就需要在實踐教學的過程中，師生之間應當形成一個有機結合的整體。任課教師自身應當傾聽學生的內心訴求，尊重學生的主體地位，基于學生的內心發展變化，進行課堂教學安排，只有學生體驗到被尊重的感覺，才能調動更加充足的學習欲望。當讓這離不開學生自身的積極配合，緊跟課堂教學進度，提升自身的專業素養。

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廣西崇左市江州區羅白鄉民族實驗學校 盧玉芬