微課與小學道德與法治課堂的有效結合

摘要：隨著經濟的飛速發展，越來越多的新事物出現在人們的日常生活中，互聯網時代的來臨也讓學生更加容易獲取信息。許多低年齡段的學生心智發展不夠成熟，容易被外界的因素所干擾，質量參差不齊的事物會影響學生的健康成長。于是小學階段開始重視道德與法治課堂的開展，以確保學生能夠形成良好的道德品質。但如何能提高道德與法治課堂的教學效率是困擾教師的一大難題。筆者將結合自己的教學經驗，簡單探討微課在小學道德與法治課堂中的應用，以供廣大教師參考。

關鍵詞：微課;小學道德與法治;激發興趣;突出重點;專業性

微課，即信息時代下的課堂教學視頻，相較于傳統的課堂，微課的時間較短，約為傳統課程的四分之一。微課的教學內容較少，但是微課主體突出，而且微課內容更加具體，很適合在教學時播放，讓學生了解本節課的大致內容和學習目標，從而使學生能夠更有針對性地進行學習。教師也可以在教學完成后播放微課的視頻，讓學生通過觀看視頻來查漏補缺，也讓教師可以對學生薄弱的環節進行更深一步地教學。微課作為一種反饋及時、針對性強的新型教學方式受到了廣大教師的喜愛。

一、微課能夠激發學生的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的教師。”只有學生對某一樣事物感興趣，才能有深一步了解的欲望。學習也是一樣，教師應該在課堂教學之前吸引學生的學習興趣，讓學生將注意力從課間轉移到課堂上，確保學生能夠高效地學習。教師也要培養學生后天的興趣，不要讓學生只對一節課的內容感興趣，而要讓學生對整個學科產生興趣，這樣才能讓學生在每一節課堂中保持精神的集中。微課就可以很好地吸引學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生參與到課堂當中。

例如，在進行《花兒草兒真美麗》一課的講授時，我播放了相對應的微課視頻，向學生展示了桂林的山水、蒙古的草原、海南的風光，學生被這些靚麗的風景所吸引，對本節課的內容產生了濃厚的興趣。然后視頻中有出現了另一種場景：海面上飄滿了垃圾，著名的旅游景點里也有許多的垃圾。學生看到這一幕非常的生氣，表示很痛恨那些亂丟垃圾的人。然后我告訴學生：“我們以后不論是在校園外，還是在校園中，都不要亂扔垃圾，好不好？”學生們紛紛贊成。我通過播放微課視頻，激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生積極地參與到課堂中。

二、微課能夠突出教學的重點

小學階段的學生在學習時，往往沒有一個明確的目標，這就降低了學生的學習效率。教師在教學時也經常會忽視這一點，教師清楚本節課的教學目標，但是學生并不清楚學習目標，這樣的情況影響了教師的教學進度和學生的學習進度。教師應該在課堂開始之前讓學生知曉本節課的大致內容和學習目標，讓學生更有針對性地進行學習，促進課堂的高效進行。微課就是一個很好的方式，微課可以讓學生了解本節課的教學內容，簡單、直接地將教學重難點呈現在學生面前，這樣可以讓學生高效地進行本節課堂的學習。

例如，在進行《心中的“110”》一課的講授時，學生都不太明白心中的“110”是什么意思，然后我播放了微課的視頻，讓學生觀看。視頻中提到了“110”是報警電話，并告訴學生當遇到困難或危險時，應該要及時的撥打“110”進行報警。而且視頻中還提到了報警時所要知曉的內容，如自己的姓名、家庭地址、發生了什么事。微課中要求學生將這些全部記在自己的心中，所以叫做心中的“110”。學生在完成觀看后，都表示自己已經記在了心中。我還告訴學生，在生活中遇到困難或危險時，也可以去尋求警察叔叔的幫助，我通過微課交給學生遇到危險時要撥打110，提高了學生生活能力。

三、微課更加具有專業性

2016年起，小學階段的品德與生活、品德與社會課程名稱全部改為道德與法治。這一改革說明教師要在小學階段向學生講授一些有關法律的知識，這成為了小學階段教師的一大挑戰。許多教師沒有深入學習過法律相關的知識，這就會使教師在教學時出現一些小的錯誤，很可能對學生產生誤導。所以，許多教師在道德與法治課堂中使用微課，來讓學生通過微課學習相關的法律知識，相對于教師的講解，微課比較有專業性。在播放微課視頻的同時，教師也要進行學習，豐富自己的知識儲備，才能進行更好的教學。

例如，在進行《我們受特殊保護》一課的講授時，我在課堂上播放微課的視頻，讓學生認真觀看視頻。視頻中說到，未滿18歲的人都是未成年人，還說到了未成年人占我國人口的比例。然后慢慢引導將學生引導到未成年人保護上，這時我在黑板上板書“我們是未成年人”。然后視頻中還提到了未成年人保護法，還具體、形象地讓學生明白成年人和未成年之間的區別以及未成年人能得到哪些保護。我通過微課的方式，讓學生清楚地了解自己的權利，我也更加方便地對學生進行了相關知識的教學，促進學生的全方面發展，讓學生成為全面型人才。

總的來說，微課作為一種新型的教學方式，已經受到了眾多教師的好評，微課憑其時間短、教學精簡、方便進行等特點，已經在眾多教學方式中脫穎而出。教師在進行道德與法治課堂的教學時，可以使用微課來吸引學生的興趣和注意力，讓學生通過微課感受道德與法治科目的魅力，培養學生對此科目的興趣，讓學生自主地進行學習，確保學生能夠掌握相應的知識。精簡、時間短的微課還適合在課前播放，讓學生了解本節課的教學內容和目標，從而讓學生就進行更高效地學習。

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重慶市武隆區江口鎮中心小學校 陳小容