小組合作學習在初中語文教學中的運用

摘要：初中語文是素質教育的重要組成部分，是學習其他學科的基礎。作為教育教學改革的一部分，初中教師積極尋找有效的語文教學方法，如小組合作學習等。這樣可以引導學生積極參與課堂活動，并能充分考慮學生的身心發(fā)展狀況。這篇文章將著重于小組學習策略的應用和探討。

關鍵詞：初中語文;小組合作;策略

合作學習法在語文教學中起著重要的作用，具有非常積極的意義。但也有很多問題。為了最大限度地發(fā)揮小組合作學習對學生的積極影響，教師在學習過程中會指導小組學習，并采取有針對性的改進策略，不斷提高學生的語文學習效率。

1.恰當分配小組成員

在語文教學過程中合理分配小組成員，科學合理的成員分組是小組學習的第一步。首先，教師需要了解學生。教師要充分考慮學生的語言學習能力、智力水平、愛好、個性特征等方面，然后將不同水平和不同學習能力的學生進行分組。每組人數(shù)為4-6人。其中，必須有1-2名語文功底較強的學生來擔當組長的角色。組長可以帶頭控制小組的學習節(jié)奏、創(chuàng)造良好的學習氛圍。在合作學習中，一定有中等學生和學習困難的學生，這樣他們才能獲得向優(yōu)秀學生學習的機會，進而提高自己的學習能力。這種分組可能會使小組成員之間產生差異并形成互補。在學習過程中要有明確的分工，并向成員說明要進行的學習任務。組長要發(fā)揮良好的領導作用，才能帶領成員合作學習。困難生受到良好的教育，受到良好的影響，對語言學習會產生濃厚的興趣，從而提高整個群體的語言學習水平。此外，應該注意的是，教師應密切關注學生的變化，了解每個學生的特點，并采用動態(tài)組織的方法，這樣每個學生可以在不同的階段，扮演不同的角色，便于他們感受到教師的關注，確保小組之間的競爭健康發(fā)展，并使小組成員最大限度地發(fā)揮長處，使小組合作學習優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

2.明確的學習目標和有效的合作

團隊協(xié)作學習過程不僅僅是一種形式。為了達到有效的教學效果，學生必須有明確的學習目標。當實現(xiàn)目標時，學生們不會對在小組合作中學習感到困惑。他們的方向會更加明確，從而積極參與群體交流，實現(xiàn)真正的成長。其目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是出發(fā)點和目標，也是小組合作的靈魂。只有目標明確，學生才能更好地理解學習活動的方向。因此，教師應引導學生開展合作學習。明確定義過程中的目標。例如，在教語文作文時，教師可以開展小組合作和交流，讓學生在小組中交流文章，大聲朗讀，讓其他小組成員對自己的文章進行評論，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點、提出適當?shù)慕ㄗh。當團隊成員評價或提出建議時，被評價的學生應詳細記錄團隊成員的評論，并及時改進自己的文章。當教師為合作學習設定適當?shù)膶W習目標時，交流學習將變得更有主題。一旦學生知道要做什么，就會有條理地開展合作活動，提高語文學習的有效性。

3.根據(jù)教材內容，注重合作

當閱讀文本時，許多問題并不是只有一個答案。因此，在教學中學生進行語文合作學習時，教師需要對教材有很好的了解，了解重要內容。在閱讀文本時，設計出分層的問題，讓學生在協(xié)作和交流中表達自己的觀點，探索問題的答案。當學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點時，其他學生也會從中受益，擴展自己的思維范圍，對文章的意義有更深的理解。例如，在《從百草園到三味書屋》的教學中，教師可以利用教材的內容向學生提問，鼓勵學生通過小組合作和交流進行學習，例如：作者如何描述三味書屋的？作者是如何描寫百草花園的美景而不顯得雜亂無章的呢？在百草園里插入一條美麗的蛇的故事有什么意義呢？三味書店的陳設是什么的呢？字里行間流露了什么感情？作者描寫了三味書屋的生活，而壽鏡吾先生是什么樣的人？作者對他的態(tài)度是什么？當學生能夠自己思考每個問題，并在小組中積極討論時，教師的教學過程會更加順暢，學生的學習效率也會得到提高。

4.小組合作的科學評價

科學合理的評價是教學活動的必要環(huán)節(jié)。對學生來說，教師評價是必不可少的。它就像一束光，可以引導學生進步。教師評價活動不僅存在于教學的最后階段，而且貫穿于整個教學活動。在小組合作與交流的過程中，教師要抓住學生的亮點，從他們的參與熱情中學習。對學習結果進行綜合評價和提升，能讓學生真正感受到教師的重視，增強學生的語文自信心。例如，在《阿長與<山海經>》一課中，教師指導學生閱讀全文并進行小組討論：全文分為多少個部分，每個部分的描述是什么？魯迅為什么對阿長有如此深厚的感情？學生開始討論時，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，傾聽學生的交流過程，發(fā)現(xiàn)學生小組學習過程的優(yōu)缺點，及時對學生進行評價。教師應該毫不猶豫地表揚他們的進步和好成績。教師也要能及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，讓學生不斷適應和提高。

綜上所述，在初中語文教學活動中，教師應該能夠關注學生的實際學習情況，不斷完善教學策略，幫助學生了解集體學習合作的本質，使學生能夠輕松、自由地學習，積極探索，讓學生真正感受到學習語文的樂趣，不斷提高他們的語文學習水平。

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黑龍江省大慶市高新區(qū)學校 李寶微