歸納思想在小學數學中的應用

摘要：隨著我國教育改革的深入，對教學質量要求也越來越高。小學階段，正是學生思維模式培養的重要階段，養成良好的學習習慣，擁有較好的數學思維，對學生未來的學習起著至關重要的作用。在小學階段培養學生思維的發展，可以幫助學生養成良好的學習習慣，為學生的后續學習埋下很好的伏筆。數學具有很強的邏輯性，但在小學階段，主要是引導學生自主學習，打下良好的基礎，樹立清晰的網絡架構，為學科后續學習開啟一個良好的開端。

關鍵詞：小學數學;歸納思想;理解知識;整理錯題;深化記憶

歸納思想是數學中很重要的一種思想，可以很好地幫助學生推理數學題。小學階段數學教學主要是幫助學生構建基礎的知識體系，讓學生對自己所學有一個整體概念，讓學生在學習的過程中能很好地理解知識，提高學生上課的學習效率，提高教師的教學質量。歸納思想將數學化繁為簡，學生在學習過程中，可以通過掌握的部分來推斷整體，培養學生的的數學思維，幫助學生更好地理解知識。

一、幫助學生更好地理解知識

在小學階段，學生的心智尚未發展成熟，學生對外界的接受能力較為薄弱，很難對知識有整體性的了解。特別是在學生學習的基礎階段，教師在教學過程中很容易發現學生在上課過程中聽得懵懵懂懂，對書中知識點的理解也不是很透徹，甚至出現上課注意力不集中的現象，這是由于學生在上課過程中，只是簡單地聽教師講課，自己在上課時并沒有進行深入思考，只是簡單地接受教師講授的知識，上課積極性不高，導致學生上課效率低下。教師采用歸納法教學可以很好地改善這種現狀。

例如，在講授“觀察物體”時，這是一節很抽象的課程，對學生的空間想象能力提出了很高的要求，教師要充分考慮學生的心理狀態，教師在上課時先將準備好的6個正方體塊兒擺放簡單的圖形，擺成正面看是凸字型，問學生“你們只觀察我擺的正面，現象一下它的后面部分是如何擺放的，你們誰來說一下？”教師在上課時也這樣一步步引導學生進行簡單的操作，讓學生進入狀態，教師讓學生想象圖像背后兩個正方體擺放可能性，看看有多少種擺放方法，充分激發學生上課學習的積極性，讓學生自己動手實踐嘗試不同的擺放方法，教師幫助總結學生在上課時的不足之處，提高學生上課思考問題的能力。

二、幫助學生系統性整理錯題

在數學課上，整理錯是上課時很重要的組成部分，教師在上課時一定要注重學生上課時錯題的整理。學生整理錯題可以幫助學生更好地學習知識。學生在整理錯題階段，其實是對自己上課時知識點的回顧整理過程，但是有的學生在整理階段，由于對上課時的知識點理解不充分，在整理錯題時存在一定的困難，因而，在整理錯題的過程中出現整理的習題還是錯誤的，教師在教學時一定要注重這樣的問題，幫助學生改正這樣的錯誤。

例如，在講授“質數和合數”這一節課時，教師在教學時先引導學生來學習，，教師先問學生“自然數按奇偶性來分可以分為什么數？”教師先幫助學生回顧過去的舊知，看看舊知有什么同樣的特點。接著教師向學生講述“今天再告訴你們一種數的分類方法，按數的因數個數來分類，可以將數分為因數和質數。只有1和它本身的因數那這個數便是質數。”教師在上課教學時，要積極引導學生學習。由于這種數的分類方法是需要學生自己去算去判定。因此，學生在整理錯題時教師要進行相應的指導，總結做錯題的原因，比如學生在練習時可能會對原來因數知識的不熟悉，還有在數較大的情況下對數字判斷失誤，教師都可以將學生的這些易錯點提煉出來，告訴學生在做練習時，要盡可能地避免這些問題，防止在下一次的練習時發生錯誤，幫助學生養成良好的學習習慣，切實提高學生的學習成績。

三、深化學生知識記憶程度

上課時間總是有限的，教師在上課時要想辦法提高學生的學習效率。教師在授課過程中，積極引導學生自己進行自主思考，充分理解上課的知識點。教師在上課時教授給學生的知識遠不如學生在上課時自己推理出來的知識記憶牢固，教師在上課時選擇不同的角度去引發學生的思考，讓學生自己突破關鍵點，幫助學生更好地理解知識點。

例如，在講授“三角形”時，學生在上這一節課時，教師可以先和學生探討三角形的特點，教師拿出三角尺向學生發問“根據三角形尺，說一下三角形有哪些特點？”教師先讓學生自己找出最基本的特點比如三個邊三個角等，接著教師接著問學生：“大家簡單認識了三角形，那三角形都有哪些分類呢，分類依據又是什么？”接著引發學生的思考。教師在黑板上畫出銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，讓學生使用相應的教學工具進行測量，三者進行對比，總結散三者的相同點和不同點，接著教師在問學生“直角三角形、鈍角三角形和銳角三角形內角和都是180度，那是不是所有的三角形都是180度？”教師在教學時積極引導學生自己思考問題的關鍵之處，培養學生養成良好的學習習慣，提升學生的學習轉化效率，提高教學質量。

總的來說，數學是一門邏輯性很強的學科，能夠培養人的思維，幫助人們養成嚴謹的工作作風。小學階段的教學還是主要以引導學生積極學習基礎知識為主導，簡單構建學生自己的知識體系，讓學生養成良好的學習習慣，為其他學科的學習打下良好的基礎。歸納思想作為數學中的一種思考方法，在學生的學習過程中發揮著很重要的作用，它可以很好地引導學生進行學習當下知識，運用自己所學推理相關知識，對于學生在探索研究方面起著很重要的作用。

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