小學(xué)語文閱讀文章教學(xué)方法探討

摘要：隨著實施新的語文課語文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生語文閱讀課也明確提出了關(guān)于教師工作能力和素質(zhì)的新規(guī)定。只有密切關(guān)注各個方面的新課程標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的積極性，提高閱讀文章的質(zhì)量，才能更好地提高小學(xué)語文教學(xué)的效果。本文首先科學(xué)地研究了小學(xué)生語文閱讀課的現(xiàn)實意義，然后對閱讀課的實施進行了分析，最后提出了提高小學(xué)生語文閱讀課效果的一些預(yù)防措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀課;方法質(zhì)量;改善預(yù)防措施

課外閱讀是小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本組成部分。在新形勢下，新的《小學(xué)生語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了在小學(xué)生語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。在閱讀課上，教師還應(yīng)密切關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，繼續(xù)開展自主創(chuàng)新和推廣教育理念和方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀文章時，給他們很多啟發(fā)和正確的指導(dǎo)，并促進他們的思想健康發(fā)展趨勢。在這個階段，仍然存在諸如相對枯燥的方法以及小學(xué)生語文閱讀課程內(nèi)容不足的問題。這導(dǎo)致師生之間缺乏互動，并且學(xué)生的獨立自主閱讀的能力欠缺。這不僅不利于創(chuàng)建智能課堂，而且非常容易降低學(xué)生的自學(xué)能力。因此，研究如何提高小學(xué)生語文閱讀文章的能能力對教師專業(yè)水平具有重要的教育意義。

一、認(rèn)真計劃課堂選文擇文，以激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣

俗話說，一篇好文章可以激發(fā)讀者閱讀文章的興趣，就像吃一頓大餐一樣，不僅有滋有味還必須要有營養(yǎng)，同樣的原則，教師選文擇文精準(zhǔn)，可以引起學(xué)生對閱讀文章的極大興趣。中小學(xué)生渴望獲得有關(guān)一切知識的渴望，并渴望在未達到目標(biāo)的情況下尋求真理。教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，認(rèn)真計劃和閱讀語錄，積極提高了他們的自學(xué)能力。

二、課堂與課后聯(lián)系在一起，以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生閱讀更多

（一）讓學(xué)生選擇。

一方面，有必要指導(dǎo)學(xué)生為自己選擇合適的閱讀書。教師不僅向?qū)W生展示或推薦優(yōu)秀的兒童讀物，而且還必須重視對家長的具體指導(dǎo)，以便達成家校合作的理想狀態(tài)，便于老師更全面掌握學(xué)生狀態(tài)達到有的放矢、因材施教的教學(xué)理念。另一方面，教師還應(yīng)該選擇對自己有利的初中讀物有效的信息內(nèi)容。

（二）給學(xué)生適度的“強制性”。根據(jù)老師或家長的適當(dāng)外部力量的介入，學(xué)生將逐漸與自己的“必修課”建立聯(lián)系，即按照良好的閱讀心態(tài)和方法閱讀文章。這樣，習(xí)慣就會變得自然。

（三）我們必須高度重視從一開始就從淺入深，逐步培養(yǎng)。首先，根據(jù)不同層次學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力，明確向他們提出不同的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，以確保他們從淺入深。其次，在特定閱讀任務(wù)要求的下保質(zhì)保量完成閱讀任務(wù)，高度關(guān)注學(xué)生心理變化，及時做好師生溝通避免造成學(xué)生心理壓力。再次，教師應(yīng)該堅持正確的指導(dǎo)方法，抓典型、樹榜樣，在學(xué)生群里當(dāng)中形成追、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣使人終身受益，小到個人、一個家庭大到一個國家甚至一個民族的發(fā)展和未來。首先，我們必須營造一個適合閱讀文章的良好環(huán)境，例如，老師可以協(xié)助孩子們建立閱閱讀俱樂部，以便學(xué)生可以按時分享的閱讀經(jīng)驗，還可以與父母建立聯(lián)系以爭取父母的合作，家校合一，互幫互補。其次，選文擇文的格調(diào)要高，防止閱讀文章的功利性。許多父母專門指導(dǎo)孩子閱讀各種目的的文章，閱讀文章以提高詞匯識別能力和寫作能力。為此，老師應(yīng)指定一些孩子諸如社科期刊，偉人傳記等以便培養(yǎng)興趣。遇到陌生、復(fù)雜詞匯時查閱字典，在整個過程中，孩子們可能會因客服到困難逐步建立成就感和自信心，提高閱讀的積極性和主動性。最后，讓孩子們接觸適齡的閱讀書本，豐富他們的視野，給他們很多選擇，讓他們把閱讀文章作為一種生活習(xí)慣的選擇。

三，做好讀書筆記

每個人都經(jīng)常說“好腦瓜不如爛筆頭”，這意味著無論記憶力如何，中等寫作的人都必須增強記憶力。這些記憶力不理想的人呢？因此，為了增加學(xué)生對小學(xué)生語文閱讀課閱讀文章的記憶力，老師也應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記的工作，因為閱讀文章本身必須選取材了。記筆記和閱讀筆記的方法通常有很多。我結(jié)合了我多年的文化和教育經(jīng)驗，并交換了許多合理有效的方法。

實際情況如下：首先，教師可以正確地指導(dǎo)學(xué)生從閱讀文章的素材圖片中提取好詞匯和句子。在整個過程中，您可以編寫自己喜歡的句子，并且可以隨時隨地閱讀它們。閱讀更多，并記住更多積累的就越多。為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠?qū)憽⒉⑶已灾形铩Ｕ浀钠辆渥釉谖恼聝?nèi)容中得到有效利用。此外，老師還可以規(guī)定學(xué)生每次閱讀文章時都要寫下自己的感受。因為學(xué)生在閱讀文章后總是會很喜歡，所以此時，他們必須立即寫下自己的想法和想法，這可以合理地增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶。其次，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，使他們在充分閱讀文章后可以充分發(fā)揮他們的想象力和改變或繼續(xù)寫文章內(nèi)容的能力。這只是為了更好地提高學(xué)生的想象力和工作能力，并具有塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的作用。當(dāng)然，它還可以增強學(xué)生閱讀文章的幸福感，從而幫助學(xué)生發(fā)展良好而適當(dāng)?shù)拈喿x技巧。

總體而言，小學(xué)語文教學(xué)確實受到教科書的內(nèi)容的限制。學(xué)生必須閱讀許多課外文章，以擴大專業(yè)知識并提高邏輯思維能力。閱讀文章即將步入人生，危害學(xué)生的價值觀，價值觀和人生觀。閱讀文章最人性化的含義不取決于獲得信息和專業(yè)知識，而是取決于從文本中提高自己。閱讀文章方面的發(fā)展，逐步改善和發(fā)展閱讀文章本身的趨勢。這是閱讀本文的關(guān)鍵。

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天津市靜海區(qū)雙塘鎮(zhèn)楊家園小學(xué) 馬洪權(quán)