冬季高校開展冰雪運動項目的現(xiàn)狀探析

趙平 關(guān)曉龍

中圖分類號：G86? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-016-02

摘? 要? 現(xiàn)階段，我國十分重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，尤其是針對高校的體育建設(shè)，將培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為主要目標。我國在2022年冬奧會申請成功之后，各大高校對冰雪運動項目的建設(shè)積極性顯著提高，尤其是在東北地區(qū)。將冰雪運動項目作為主導(dǎo)體育課并開設(shè)了諸如曲棍球、冰球、滑冰、雪地足球等課程。一方面提高了學(xué)生對冰雪運動的認識，激發(fā)他們參與冰雪運動的熱情，另一方面也能夠促進冰雪運動的發(fā)展。本文主要針對當(dāng)前高校開展冰雪運動項目的現(xiàn)狀進行分析并提出了促進冰雪運動項目開展的具體措施。

關(guān)鍵詞? 高校? 冰雪運動? 現(xiàn)狀? 具體措施

近年來我國的運動健兒在冰雪運動項目中都取得了較好的表現(xiàn)，也預(yù)示著我國冰雪運動項目的不斷發(fā)展。但是，于其他國家相比我國的冰雪運動技術(shù)還存在著很大程度的不足，社會整體水平不高。為了改善這種現(xiàn)狀，國家提出了“冰雪進校園活動”、“三億人上冰雪”加大對高校開展冰雪運動項目的扶持力度。我國的東北地區(qū)高校在開設(shè)冰雪運動項目過程中具有先天的地理優(yōu)勢，高校都十分重視學(xué)校冰雪體育課程的開設(shè)。但是，在實際教學(xué)開展的過程中，還存在著一系列的問題需要解決，如體育文化滲透、師資力量建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，以強化學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展為目標，鼓勵學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)之中。

一、高校開展冰雪運動項目的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不健全

我國的東北地區(qū)受地理環(huán)境的影響，冬季十分寒冷而且會持續(xù)較長的時間，是開展冰雪運動項目的良好時機。在冬季，各大高校都會開設(shè)一些冰雪運動項目，深受學(xué)生們的喜愛。由于冰雪運動集中在冬季召開，很多高校學(xué)生較多，每天至少會有1000人左右參與到冰雪運動中[1]。但是，高校針對冰雪運動的場地基礎(chǔ)設(shè)施不健全，使得學(xué)生在有限的空間中不能充分地運動。教師也需要在學(xué)生們的運動過程中保證他們的安全，因此會影響到冰雪運動教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資力量有待提高

冰雪運動項目的過程中師資力量和教師的教學(xué)水平都能夠?qū)嶋H教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。由于各大高校近年才加大對冰雪運動項目的建設(shè)力度，相對來說其師資團隊的建設(shè)不是很完善，很多體育教師不是相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)，都是一些其他項目的畢業(yè)生，缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗。雖然有些教師在體校時期接觸過冰雪運動項目，但是由于教育體系不健全，使得他們在就業(yè)中的冰雪運動指導(dǎo)教學(xué)能力存在不足，無法對高校的學(xué)生進行冰雪運動的指導(dǎo)。

（三）課程設(shè)置不合理

在國家大力推行冰雪運動項目背景之下，東北地區(qū)很多地方都建設(shè)了商業(yè)化雪場并開設(shè)了一些冰雪運動項目，如自由滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球等[2]。而針對高校的冰雪體育課程建設(shè)，學(xué)校近年來也不斷加大重視程度。但是，課程的建設(shè)仍然不夠合理，主要是以冰球、雪地足球、滑冰等項目為主，其他項目開設(shè)較少。此外，有個別院校的體育教師在冰雪體育教學(xué)的過程中以戶外長跑來取代冰雪運動，學(xué)生的運動積極性顯著降低，不利于他們身體素質(zhì)的提高。

（四）南北方學(xué)生運動能力差異較大

針對高校開展的冰雪項目運動存在南北方學(xué)生運動能力差異大的現(xiàn)象，通常情況下，北方的學(xué)生會更加熟悉冰雪運動項目，在進行課程的開展過程中也能夠更快地融入到學(xué)習(xí)之中。而對于南方的學(xué)生來說，他們由于生長環(huán)境的原因，很少有機會能看見冰和雪。在實際教學(xué)過程中難以在冰面上站立，更不用說在冰上開展運動。這種南北方學(xué)生冰雪運動能力差異較大的問題導(dǎo)致高校在開展冰雪運動過程中需求多元化，學(xué)校教師在實際教學(xué)中注重因材施教，將學(xué)生分成兩組，進行針對性的訓(xùn)練，強化學(xué)生的基礎(chǔ)[3]。這種能力的差異一定程度上給課程的開展帶來了困難。

（五）學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒

通常情況下，冰雪運動項目需要在戶外開展，在極度寒冷的環(huán)境之下很多學(xué)生的身體會存在不適應(yīng)的問題。一節(jié)冰雪運動課程需要持續(xù)一個半小時，這對于身體素質(zhì)差、意志力薄弱的學(xué)生來說會產(chǎn)生極大的負擔(dān)。很多學(xué)生在課程結(jié)束后會出現(xiàn)四肢凍僵的問題，這種問題會影響到他們的訓(xùn)練效果，無法高效地學(xué)習(xí)冰雪項目的運動。久而久之，學(xué)生會對這項運動產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，不利于高校冰雪運動課程的開展。

二、促進高校冰雪運動項目開展的具體措施

（一）學(xué)校提高對冰雪運動項目的重視程度

要想促進高校冰雪運動項目的開展效果，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對于冰雪運動項目開設(shè)的重視程度。在當(dāng)前國家鼓勵三億人上冰的背景之下，高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)明確認識到冰雪運動的重要性和功能性，并且在學(xué)校內(nèi)部推廣冰雪運動項目。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)不僅要有思想上的轉(zhuǎn)變，還應(yīng)當(dāng)投入一定的資金支持，從而確保冰雪運動項目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以此來促進冰雪運動在校園內(nèi)的全面推廣。高校的資金支持應(yīng)當(dāng)投入到建設(shè)冰雪運動場地、購置冰雪運動設(shè)備和器材之中，及時更換一些老舊設(shè)備，從而避免在運動過程中出現(xiàn)安全問題。此外，教育部也應(yīng)加大支持的力度，投入一定的資金來為高校建設(shè)冰場，為學(xué)生們冰雪體育運動項目的開設(shè)提供支持。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)購置一些冰壺、滑冰鞋的運動器材，不斷提高教學(xué)效果[4]。高校也可以同校外的商業(yè)滑雪場地進行聯(lián)合，促進大型冰雪項目的開展，讓學(xué)生能夠有機會接受到全面的冰雪教育。此外，在2022年冬奧會即將開展的背景之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)加強對這一背景的推廣和宣傳，不斷提高學(xué)生們對于冰雪運動的了解程度，激起學(xué)生們想要參與運動的欲望。

（二）加強師資團隊建設(shè)

在各大高校開展冰雪運動項目的過程中，應(yīng)當(dāng)首先需要提高冰雪教育的師資力量。高校在招聘相關(guān)專業(yè)教師的過程中，應(yīng)當(dāng)提高招聘標準，能夠招收到一些專業(yè)的教學(xué)人員。這就需要高校在制定招聘標準的過程中將他們對冰雪運動的技能掌握程度納入到招聘考核指標中，從而能夠吸引到專業(yè)性的人才[5]。此外，在高校引進師資隊伍時，還可以選擇一些取得過成就的社會人員，如冰雪運動俱樂部成員等，讓他們也加入到冰雪運動教學(xué)之中。此外，高校應(yīng)當(dāng)針對冰雪運動項目建設(shè)完整的教學(xué)培訓(xùn)體系，對師資隊伍進行針對性的培訓(xùn)，主要包括冰雪運動技能和教學(xué)能力水平等，從而為學(xué)生們學(xué)習(xí)冰雪運動提供支持和幫助，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

高校在開設(shè)冰雪運動項目中應(yīng)當(dāng)不斷完善課程體系的建設(shè)，在相關(guān)課程的建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)加強對于實踐性課程的建設(shè)，可以與一些校外的冰雪俱樂部進行合作，從而彌補自身教學(xué)過程中的不足。在針對相關(guān)課程設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解到冰雪運動的特點和課程開設(shè)流程，對冰雪運動項目進行分析，以此構(gòu)建完整的課程體系。教師在實際教學(xué)過程中不需要嚴格按照課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)多多融入一些實踐教學(xué)，靈活教學(xué)方式和內(nèi)容的選擇，從而在實際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)。

（四）重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)化的社會，高校的冰雪運動體育課程的開展也應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展需求，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于其中。當(dāng)前的冰雪運動課程多以室外實踐課為主，但是教師在實際教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生理論知識的灌輸。在這種灌輸過程中，教師就可以利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻、音頻等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來學(xué)生才能夠更好地掌握冰雪運動的基本方式。此外，教師還可以為學(xué)生們播放一些案例視頻，主要是關(guān)于運動中的注意事項，可能出現(xiàn)的運動損傷以及怎樣進行自我保護[6]。這種形式也能夠讓學(xué)生更好地保護自己，克服恐懼心理，更快地適應(yīng)冰雪運動課程，提高課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校冰雪運動項目的開展是時代發(fā)展的必然趨勢，我們可以發(fā)現(xiàn)到目前為止，冰雪運動具有較好的發(fā)展前景。隨著人們生活水平的不斷提高，人們到運動觀念越來越強，受運動健兒的影響，人們對于冰雪運動的喜愛程度也越來越高。對此，高校在開展冰雪運動過程中應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展要求，將各種現(xiàn)代化的教學(xué)措施運用到冰雪運動的開展過程中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]康倩，平娜，周利明.河北省高校冰雪運動開展現(xiàn)狀[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020（02）：225-226.

[2]明大陽.“北京冬奧會”背景下普通高校冰雪運動發(fā)展實證研究——以遼寧為例[J].冰雪運動，2019，41（02）：53-60+65.

[3]陳立華，趙環(huán)宇.“一帶一路”倡議下冰雪運動項目的跨文化傳播研究[J].冰雪運動，2018，40（06）：74-77+92.

[4]周利明，楊陽，金兆中.高校冰雪運動項目開展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018（04）：238+242.

[5]張曉川.高校冬季開展冰雪運動項目的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究[J].才智，2017（27）：206+208.

[6]王萍.冬奧背景下南方高校體育專業(yè)冰雪項目辦學(xué)路徑研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（07）：6+15.

作者單位：哈爾濱市尚志小學(xué)? 哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部