小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘要：創(chuàng)新是現(xiàn)代化背景下的熱點(diǎn)話題，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要部分，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著較大的弊端，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面提高自身的素養(yǎng)，對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果提高也受到了較大程度上的限制，從整體上來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前階段社會發(fā)展需求。所以，小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中加強(qiáng)語文知識掌握，并且提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)模式;有效創(chuàng)新

語文作為小學(xué)階段教育體系當(dāng)中的重要組成部分，對于學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等綜合方面提高有著不可忽視的重要作用，但是由于大多數(shù)教師在以往的教學(xué)活動當(dāng)中，過于注重采用傳統(tǒng)的模式，導(dǎo)致了學(xué)生在單一化的語文課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中難以提高自身綜合素養(yǎng)，限制了學(xué)生的綜合發(fā)展，并且不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與成長。所以，小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化教育改革背景，不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等，并且全面推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、融入多元教學(xué)模式

由于小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑、好動，如果教師在開展教學(xué)活動的過程中，一味注重應(yīng)用單一化的教學(xué)模式，那么不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼感與排斥感，限制了學(xué)生的綜合發(fā)展，并無法提高教學(xué)的質(zhì)量。……