影像資料在小學語文教學中的應用策略

摘要：從實際教學情況看，教學內容的表達方式對學生學習效果有重要影響。在小學階段，生動有趣的學習內容無疑有助于促進學生的知識理解能力的提高。基于這種要求，增強了圖像數據的應用價值。因此，筆者結合一定的教學實踐經驗，談了影像資料合理應用于小學語文教學的具體方式。

關鍵詞：影像資料 小學語文 教學策略

傳統的教學模式是教師根據教材的內容直接向學生說明既定的知識內容。當然，在這種教學模式下，課堂氣氛很無聊，對學生的學習活動產生了非常不利的影響。隨著現代教育技術的發展進步，影像資料成為非常重要的教育資源。與傳統教學模式相比，影像資料可以根據學生的實際需求，為學生構建新的學習平臺。這種形式的學習平臺對學生肯定更有吸引力。因此，教師應充分重視影像資料的重要性，合理應用于小學語文教學，通融和改變封閉的教學狀況，逐步促進教學質量的提高。

一、利用圖像數據優化文本資源

從學科特點看，語文教材的主要知識內容是文本資源。從實際教學效果來看，只根據文字引導學生理解知識，對學生來說是枯燥無味的。因此，教師能夠將與文本內容密切相關的圖像數據放進課堂。這樣可以在一定程度上提高教學過程的趣味性，使學生更加積極主動地參與學習活動。只有這樣，才能為學習活動的順利進行打下更牢固的基礎。

以《秋天的雨》為例，這篇文章的主題是“秋雨”，其實是描寫了整個秋天。在這篇文章中，作者緊緊抓住秋天的特征，從秋天的到來開始寫作，描繪了秋色五彩豐收的美景。文本中的語言比較樸素生動，但是單憑文字就能引導學生理解文本，還是容易給學生一種抽象無聊的感覺。因此，我不是用普通的教學模式，而是用多媒體視頻來表達教學內容。在這個視頻中，除了文本中提到的內容之外，還介紹了秋天其他有代表性的景象。最終，通過這部影片，巧妙地連接了秋天的場景，讓學生直觀地感受到秋天的美麗，激發了學生深入探索課文內容的熱情。由此可見，影像資料的合理應用對學生學習動機的培養具有非常積極的影響。

二、利用影像資料豐富文本內容

在新課標深化實施的背景下，小學語文教學中最重要的教學目標已經轉變為培養學生的語文素養。教師應了解學生語文素養的提高是通過長期語文學習實現的，為學生提供更充分的學習資源。但是，由于教材的課本容量有限，單靠課本內容無法滿足學生越來越高的學習需求。因此，教師通過利用影像資料豐富課文內容，可以使學生的知識更全面、更豐富。只有這樣，影像資料才能充分發揮積極的價值。

例如，《飛向藍天的恐龍》是一篇非常經典的科學文章，本文主要介紹了恐龍的科學假設。通過一些古生物學的介紹，為學生開辟了探索古生物學知識的門道。從具體內容看，恐龍相關科學知識符合學生興趣的特點。因此，結合這篇文章的主題，我介紹了與學生相關的影像資料。利用這種方式，不僅直觀地表現了與文本相關的內容，而且補充了與文本無關的知識內容，開闊了學生的知識視野。另外，這種形式的學習活動，幫助學生產生文本內容和感情上的共鳴，促進學生感性認知的發展。

三、利用影像資料培養探索精神

在新課程目標的設計理念中，更加重視學生課程主體的地位。所以為了加強學生的語言素養，僅僅傳授既定的知識是不夠的，必須注意培養學生的自主學習能力。因此，教師應把學習自主權交給學生，指導學生開展自主知識探索活動。同時，為了使學生的學習活動更加切實，教師可以嘗試將影像資料作為學生的學習載體。這樣可以給學生適當的分數，幫助學生取得理想的學習效果。

例如，《精衛填海》是中國的上古神話故事，神話故事是中國傳統文化的重要組成部分，當然是學生學習的重點。為了促進學生理解這種文本類型，我不采用傳統的教學模式，向學生播放了這兩篇文章的同名動畫片。另外，我給學生導入了很多同類型的動畫。并且，我讓學生以這些內容為學習依據，交流討論了中國上古神話故事的形式、采訪、內容等共同點。通過這種方式，找到了教學內容與影像資料的匹配點，使學生對課本內容進一步深入探究。

四、利用影像資料開展學習活動

語文知識有一定的開放性，從不同的角度來考慮，往往會產生不同的理解，教師應盡量使學生的學習思路不受限制。因此，教師可以利用影像資料組織學生，進行不同形式的學習活動。這樣可以有效地開展學習活動，促進學生思維發散，進一步加深學生的知識理解。

同樣以《秋天的雨》為例，本文教學的重要目標之一是激發學生對秋季的愛和贊美。上課的時候，我給學生播放了多媒體視頻。這部影片的內容非常豐富，對于這些內容，學生的心情也不一樣。因此，我讓學生從錄像中選出自己最親近的東西來畫。在這個過程中，學生可以創作與自己的現實生活息息相關的作品。通過這種方式，學生站在自己的角度更深入地思考文章內容，提高了學生的個人學習效果。

影像資料是符合語言學科特點的學習資源。因此，教師應更加熟練地掌握影像資料的具體應用方式，合理應用于小學語文教學的各個環節。同時，對教學中出現的問題要及時調整教學過程。只有這樣，才能不斷促進學生語言學習能力的發展。

參考文獻：

[1]賴觀房.如何利用影像資料進行小學語文課堂教學[J].作文成功之路（中旬），2017（8）：83.

[2]俞建芳.影像資料為小學語文課堂教學帶來活力[J].情感讀本，2017（17）：87.

安徽省阜陽市太和縣肖口中心校 李淑敏