探究培養(yǎng)高中語文閱讀能力的策略

摘要：閱讀能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種品德，高中語文教師在進行知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生在閱讀能力方面的發(fā)展需求，盡量給與學(xué)生進行閱讀的機會，以充分地發(fā)展并提升學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀能力;教學(xué)策略

在高中語文中，包含著豐富多樣地教育內(nèi)容， 閱讀教學(xué)便是其中之一。高中語文教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注和了解閱讀教學(xué)內(nèi)容，盡量優(yōu)化閱讀教學(xué)，采用比較多樣的形式展開閱讀教學(xué)，以此逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的閱讀能力，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。基于此，本文將從以下三個方面對培養(yǎng)高中生語文閱讀能力的方法進行研究和思考，以供參考。

一、激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生了解閱讀的快樂

對學(xué)生來說，閱讀興趣比較重要，在興趣的指引下，他們能夠做到積極閱讀和主動閱讀。高中語文教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點，以此采用趣味化教學(xué)法展開教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在興趣的推動下，更好地閱讀文章。

如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》這本書時，筆者便會對學(xué)生進行趣味化的教學(xué)，以此充分地激發(fā)學(xué)生的整本書閱讀興趣。在課堂上，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與這本書籍相關(guān)的視頻片段，促使學(xué)生更好地體會和了解這個片段，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨砣谌氲搅己玫那榫持校由顚ξ恼碌拈喿x，以比較積極的姿態(tài)做好對書籍的閱讀，使得自身的閱讀素養(yǎng)能夠因此獲得發(fā)展和提升。……