談小學數學教學過程中如何構建高效課堂

江瑞平

【摘 ? ?要】學校是開展教育的主要陣地，是十分重要的;課堂教學作為學校教育的主戰場，更是重中之重。隨之教育改革的不斷深入，社會對教學活動的要求也越來越高。如何在小學數學教學過程中進一步做好教育教學工作，構建高效課堂是現在許多教師探索的重點。

【關鍵詞】小學數學 ?高效課堂 ?構建

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.050

在小學階段的教學內容中，像數學這類學科，所涉及的內容要略微抽象一些，學習難度稍大，學生理解起來比較困難。同時小學數學教學的教學目標也非常的明確，它不僅要求學生要理解數學知識，還要求學生要進行思維邏輯、運算解題等方面的能力鍛煉。新課標也要求小學數學教學要做到知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面并重。在這樣的教學目標和要求下，提高教學的質量與效率，構建高效教學課堂是解決問題的有力措施。

一、小學數學教學過程中存在的影響構建高效課堂的問題

1.學生主體地位不突出。在許多小學數學的教學過程中，教師都牢牢的掌控著課堂，在教學中處于絕對的掌控地位。學生在課堂上幾乎沒有發言權，只有聆聽的份兒。即便在課堂上學生有發言的機會，大部分也是被動的，是為了回答教師的問題而發言，而不是為了表達自己而發言的，所以學生在課堂很難表達出自己的意見與想法。這種課堂現象其實非常不符合新課改的教學要求，學生在課堂上一直處于從屬地位，主體地位不突出。這樣很容易導致課堂的教學效果受到影響，阻礙了高效課堂的構建。

2.教學目標不清晰。不管做什么事情，都要有一個目標，因為目標是一種指引，它能夠讓人更加明白自己的前進方向，從而更好的進行努力。而在小學數學的教學過程中，許多教師對于相關的教學目標認識的并不夠清晰，導致他們在教學中找不到最正確的教學方向，無法很好地完成教學任務。比如在傳統的數學教學中，教師非常側重對學生進行數學基礎知識的教學，卻沒有充分認識到對學生進行思維邏輯、情感表達等方面培養的必要性。原本隨著教育教學的改革，這樣的教學認知應該已經被淘汰了，但是在實際教學中，仍然有很多教師對教學目標是這樣的認識，這對于構建高效課堂來說是很不利的。

3.部分教師教學理念落后。雖然每年都有許多的新生力量加入到教學教育的隊伍中，但是在小學數學教學的師資隊伍中還是有很大一批“老”教師，這部分教師因為在教學一線工作的時間較長，已經形成了屬于自己的比較系統完整的教學理念。但正是受這些理念的影響，導致這些教師在一定程度上固步自封，沒能及時的進行學習，吸收新的知識，導致他們的教學理念落后，影響到了教學的質量。而且教師隊伍中的“新生力量”，教資新，但是理念不一定新，這也給小學數學教學的發展造成了不小的影響。教學理念的落后，勢必會對教學活動的開展造成一定的不良影響，這對構建高效課堂是極不利的。

4.課堂紀律差。小學階段的學生具有非常獨特的身心發育特點，他們年齡小，好奇心強，活潑好動，在課堂上是很難長時間安靜下來的。而且現在的學生基本上都是被家人嬌寵長大的，比較難進行管理，學生的自我意識也比較強。因此，他們在課堂上容易出現一些問題，比如開小差、私自講話、吃東西等等。導致課堂教學秩序被破壞，課堂紀律差，在一定程度上影響到了正常教學活動的開展，非常影響高效課堂的構建。

5.學生學習興趣低。數學知識相比于語文、英語等知識來說，本來就比較枯燥，不那么受學生的歡迎。而且在小學數學教學過程中，許多教師采用的教學方法比較單一，沒有太多的新意，開展的教學活動也比較缺乏趣味性，很難調動學生的學習興趣，激發其學習欲望。這也是影響高效課堂構建的重要原因之一。

二、小學數學教學過程中存在的影響構建高效課堂問題的解決措施

1.突出學生主體地位。在教學過程中，教師要多和學生進行交流互動，和學生進行平等的溝通，了解學生對于課堂教學的反應和意見。同時要在課堂上多給學生創造一些發言的機會，鼓勵他們表達自我。這樣有利于突出學生在課堂上的主體地位，有利于更好地推動高效課堂的構建。

2.明確教學目標。教師在進行教學時，一定要明確教學目標，尤其是在構建高效課堂的過程中，更是要清晰的認識教學目標。要加強對相關教育文件的學習，嚴格按照課程標準和課程要求進行教學，從而明確自己的教學方向，堅定自己的教學道路，提高教學水平和質量，為小學數學教學構建高效課堂打下基礎。

3.改進教師教學理念。古話說：“兵馬未動，糧草先行”，講的是行軍打仗的學問;在數學教學中，“思想先行”體現的則是教育的學問。而“思想先行”的具體體現就是要不斷革新教學理念。因此，在實際教學中，教師必須要不斷地進行學習，努力提高自身素質，用不斷革新、創新發展的教學理念來統領自己開展的教學活動。從而提高自身的教育水平，為構建高效課堂做出更多更好的努力。

4.加強課堂紀律管理。要想更好更快的構建高效課堂，在教學活動中教師必須要加強課堂紀律管理，要根據學生的特點和實際情況，制定一些管理規則和條例，讓學生樹立起紀律意識。在教學過程中，師生應當嚴格遵守相關的各種紀律、規矩，這樣才能夠確保教學活動的順利開展。同時教師還可以設立一定的獎懲機制，比如一旦有學生違反了紀律要受到什么樣的懲罰，一個周或者兩個周都沒有違反紀律的學生可以給予一定的獎品等等，以此來激勵學生更好的遵守課堂紀律。

5.提高學生學習興趣。想要提高學生的學習興趣，豐富教學手段是第一位。在教學活動中，教師可以根據學生的身心特點，選擇一些比較適合學生的教學方法。比如采用一些趣味性比較強的教學手段，像是團隊合作學習，手工制作數學學習模型等;教師還可以運用多媒體制作各種各樣的課件，以圖片、音響、視頻等結合的形式開展教學。這樣可以更好地將學生的注意力吸引到課堂上，提高學生的學習興趣和學習效率，對于促進高效課堂的構建也是很有價值的。

構建高效課堂是小學數學學科發展的必然要求，也是社會不斷發展的必然產物。因此，在教學活動中，必須要切實的，有條不紊地開展相關工作，從而促進高效課堂的構建工作更好、更快、更穩定的開展。

參考文獻

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